三上语文园地8教案.docVIP

课题

语文园地八

课时

2

活动分析

关注教材：本单元语文同地安排了4个板块的内容。

“交流平台”安排了默读方法的交流，是对此前默读学习的梳理总结，如不出声不指读、带着问题默读。特别提示了一个要点：一边读一边把不认识的字、不理解的词请画出来，读完后再设法了解意思，而不是一边读一边查字典解决字词问题，以免打断默读过程、影响默读速度。

“识字加油站”编排了和“目”有关的字、词，旨在引导学生归类识字，学词，巩固对形声字规律的认识。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词，并选择一个写一句话。第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。

“日积月累”编排了关于如何待人的古代名言，呼应本单元人文主题“美好品质”，旨在让学生初步懂得待人的道理，积累语言。

教学目标

1．能交流、总结默读的基本方法。

2．能根据形声字的特点认识“睁、眨、瞪”等6个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学重难点

1．在交流、回顾中总结默读的基本方法。

2．能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思，并能够进行写话练习。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

【教学过程】

一、学习“交流平台”

教师引导：今天我们一起来学习“语文园地”。

1.回顾学习过的默读方法。

教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。

让学生充分回忆后，指名回答。

预设1：默读时不能出声，不能指读。

预设2：默读时要按句进行默读，不能把课文内容读散了。

2.学习新的默读方法。

（1）学生看“交流平台”中三个小伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。

（2）指名学生交流，教师相机梳理：不出声、不指读边读边圈画边读边思考

（3）引导学生回顾学习本单元的课文时，我们是怎样落实默读要求的。

预设：默读《灰雀》时要揣摩人物的心理，默读《手术台就是阵地》时要思考课题的含义。

二、学习“识字加油站”

1.认识“睁、眨、瞪、眶、瞧”。

（1）出示“睁、眨、瞪、眶、瞧”这5个生字，学生借助拼音自由读，指名读，教师相机正音。

（2）引导学生观察，说一说这5个生字有什么共同点。（都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。）

（3）让学生用演一演的方法，区分“睁、眨、瞪、眶、瞧”的不同意思。

睁：张开眼睛。

眨：眼睛很快地一闭一开。

瞪：用力睁大眼睛。

瞅：斜着眼看。

瞧：看。

2.学习词语“眨眼、眼眶”。

（1）出示词语“眨眼、眼眶”，指名读，教师相机正音。

（2）齐读。

（3）引导学生做一做“眨眼”的动作，指一指“眼眶”，发现与眼睛有关的部位或与动作有关的词语，常含有目字旁的字。

（4）请学生联系生活拓展说几个这样的词语。（眺望、瞄准、盼望、眼泪、眉毛、眯眼……）

3.学习四字词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”。

（1）出示词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，学生自由读。

（2）指名读，教师相机正音。

（3）引导学生理解3个词语的意思。提示：可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解，也可以逐字理解。

①引导学生借助与眼睛有关的动作“睁”“睹”来理解“怒目圆睁、耳闻目睹”。

②引导运用“逐字理解法”理解“目瞪口呆”。

（4）请学生完成选词填空练习，在具体的语境中用一用，加深对词语的理解。

怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹

·这一爆炸性的消息，把大家惊得（）。

·他那一副（）的样子，真令人害怕！

·小华出身书香门第，（）也爱上了读书。

（5）拓展同类词语：目不暇接目不转睛虎视眈眈视若无睹

三、课堂小结

教师小结：同学们，这节课我们一起交流了默读课文的阅读方法；学习了识字加油站，知道了声旁表音，形旁表义，并用这种方法去理解词语。以后，我们还要学习更多的阅读方法和有趣的字词。

第二课时

【课时目标】

1.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。

2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学过程】

一、学习“词句段运用”

（一）辨析“陆续、继续、连续”。

1.阅读句子，交流词语的意思。

学生读课本113页“词句段运用”第一题中的三个句子。同桌讨论交流词语的意思。

学生发言，教师相机指导明确词语的意思。（学生在词语下面做好笔记）

陆续：前后