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教育学心理学公共知识综合试卷

考试时间：120分钟满分：100分

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，满分30分）

1.学生因主动帮助同学被老师公开表扬后，助人行为频率显著增加，这体现了哪种心理原理？（）

A.负强化B.正强化C.惩罚D.消退

2.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）

A.学生已达到的发展水平

B.学生潜在的发展水平

C.学生现有水平与潜在水平之间的差距

D.学生接受新知识的最佳时期

3.教师在讲授新知识前，先呈现一段概括性的引导材料，帮助学生建立知识联系，这种教学策略属于（）

A.支架式教学B.先行组织者C.发现学习D.情境教学

4.艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律是（）

A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律遗忘

5.某学生将考试失败归因于“题目太难”，这种归因属于（）

A.内部、稳定、可控B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控

6.皮亚杰认为，儿童具备“守恒性”思维的认知发展阶段是（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

7.强调“学习是学习者基于原有经验主动建构意义”的理论流派是（）

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

8.班杜拉提出的“自我效能感”主要受哪种因素影响？（）

A.遗传素质B.任务难度C.个体成败经验D.他人评价

9.埃里克森认为，学龄期（6-12岁）儿童的发展任务是培养（）

A.信任感B.自主感C.勤奋感D.自我同一性

10.下列属于元认知策略的是（）

A.做笔记B.列提纲C.制定学习计划D.利用思维导图

11.“杀鸡儆猴”体现的学习原理是（）

A.直接学习B.观察学习C.试误学习D.意义学习

12.教学过程中，教师针对不同学习风格的学生采用多样化教学方法，体现了（）

A.理论联系实际原则B.因材施教原则

C.启发性原则D.循序渐进原则

13.加德纳多元智力理论认为，人际沟通能力属于（）

A.语言智力B.空间智力C.人际智力D.内省智力

14.下列哪种遗忘原因与“动机压抑”相关？（）

A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机性遗忘说D.同化说

15.建构主义倡导的教学模式不包括（）

A.支架式教学B.程序教学C.抛锚式教学D.合作学习

16.斯金纳提出的“程序教学”基于哪种学习理论？（）

A.经典条件反射B.操作性条件反射

C.认知发现学习D.有意义接受学习

17.科尔伯格道德发展理论中，“遵守规则以获得奖励”属于哪个水平？（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平

18.下列属于认知策略的是（）

A.时间管理B.自我提问C.谐音记忆法D.寻求帮助

19.教师期望效应又被称为（）

A.晕轮效应B.刻板效应C.罗森塔尔效应D.首因效应

20.人本主义教育家罗杰斯强调的“学生中心”教学要求教师具备（）

A.专业知识素养B.无条件积极关注C.严格管理能力D.学科教学技能

二、多项选择题（共10题，每题2分，满分20分，多选、少选、错选均不得分）

1.行为主义学习理论的代表人物包括（）

A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.班杜拉

2.学习迁移的类型包括（）

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

3.教育心理学的研究方法有（）

A.实验法B.观察法C.案例研究法D.问卷调查法

4.马斯洛需要层次理论中的高级需要包括（）

A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全需要

5.课堂管理中应对纪律问题的有效策略包括（）

A.了解问题成因B.及时强化良好行为

C.采用惩罚威胁D.建立积极课堂氛围

6.认知主义学习理论的核心观点有（）

A.强调内部信息加工过程B.重视学习者主动性

C.主张刺激-反应联结D.关注认知结构构建

7.影响学习动机的因素包括（）

A.归因方式B.自我效能感C.任务难度D.教师期望

8.个体心理发展的基本特征有（）

A.阶段性B.连续性C.不平衡性D.差异性

9.教学评价的功