围绕中心意思写 第2课时.docVIP

教学设计

课题

围绕中心愿思写

年级

六班级

课时

第2课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

教材解析：

例文《爸爸的方案》介绍了一个爱制定方案的爸爸的形象。文章中心突出，结构清楚，第一小节排列了爸爸为家人制定的各种方案，其次小节分别用一句话简洁写了关于执行方案的两件小事，三至七小节具体写了爸爸给“我”制定暑假方案这件事。字里行间既流露出对爸爸的敬重，又透着无奈，给人留下深刻印象。

例文《小站》是当代有名作家袁鹰写的一篇散文，用大量笔墨写山区小站之“小”，文尾以周边环境的荒芜与喷泉和杏花的活力对比，烘托出小站给人们带来的“暖”，点明中心，回味无穷。

每篇例文旁边有批注，文尾有思考题。旁批介绍了例文的材料详略支配及略写的两种不同手法，启发思考侧面描写对表达中心的作用。课后思考题都是指向围绕中心愿思谋篇布局的策略争辩。本次例文通过对围绕中心愿思写的策略争辩，引领同学在习作中要学会围绕中心谋篇布局，做到印象深刻的部分具体写，其他内容简洁写；能够借助侧面描写，烘托中心愿思。

教学重点：

学习例文围绕中心愿思进行材料处理的方法。

教学难点：

学习作家侧面描写烘托中心的写法。

教学目标

1.知道写文章必需先确立中心，明白围绕中心写就是从不同方面或选取不同的事例来写，意思表达会更全面、充分，重点部分具体、具体写，才能给读者留下深刻的印象。

2.通过练习，初步把握围绕中心愿思抓关键词选取材料的策略。

教学过程

一、回顾上节课内容，沟通材料

1.出示名言，齐读。

文章之道，必先立本，本丰则末茂。

名言中的“本”指的是中心。写文章要先确立中心，再围绕中心选材，那选好材料后怎样围绕中心愿思写呢？这节课我们连续学习——围绕中心愿思写。板书课题。

2.小调查。

课前，同学们对“初试身手”活动二的六个题目任选一二选材，目前材料单上有多少个材料？生沟通数据。

3.这些杂乱的材料如何处理才能更好地表达中心？今日我们就通过争辩例文看看有何启发。

二、争辩例文《爸爸的方案》

1.默读《爸爸的方案》，思考：这篇例文中心是什么？

指名答。

2.争辩材料的详略支配

（1）出示：

《爸爸的方案》写作材料

①妈妈有学习电子技术的方案；

②外婆有学习烹调的方案；

③“我”有作息方案、复习功课方案；

④他自己有读书方案、读报方案、做家务方案；

⑤每个人还有如何订方案的方案、如何督促各人执行方案的方案……

⑥执行开关气窗的方案；

⑦执行还牙膏的方案；

⑧爸爸给“我”订暑假方案。

问：围绕“爱订方案的爸爸”这个中心所选材料很多，哪个材料写得最具体？和其它材料相比，作者为什么把这个事例写得最具体？??

同学汇报沟通。

暑假，本是轻松的。而这个暑假方案，却支配得满满的。对爸爸制订的这个方案，小作者感受尤为深刻。

小结：围绕中心愿思写，最重要的材料就是印象最深的，就要具体写。（板书：具体写）

（2）其他材料怎么写呢？板书：简洁写。

默读《爸爸的方案》一、二自然段，对比旁边的批注，对于“简洁写”，你有什么发觉吗？

同学汇报。

整理小结：简洁写是有方法的，可以一次性排列很多事例，也可以用一句话写一个事例。（板书：排列一句话）

3.争辩文章的谋篇布局

（1）思考：这是一篇写人的记叙文，作者在全文的谋篇布局上，又是怎样突出人物形象的？

（2）生沟通汇报。

作者先把平常的事例归纳起来排列写，从数量上突出中心；与众不同的材料用一句话来写，从独特性上突出中心；再把印象最深刻的材料具体写，从细节上突出中心。

全文材料支配从平常到特殊，层层推动，爸爸爱订方案的形象也就由模糊到清楚，给人留下印象也就越来越深刻。

4.小练兵

（1）对比“初试身手”活动二的材料单，依据问题整理材料:

哪个材料要具体写，哪些材料要排列写，哪些可以用一句话写？如何支配这些材料的先后挨次，为什么？

（2）生整理材料单。

（3）汇报沟通，师生点评。

总结：围绕中心选好材后，依据感受深刻度确定详略写法，依据材料的新颖独特度进行分类整合，谋篇布局上层层推动。

三、争辩例文《小站》

1.接下来，我们观赏作家袁鹰老先生的一篇文章。默读《小站》，思考：你认为例文《小站》的中心是什么，又用了哪些材料来写的？

2.小组争辩汇报，随机出示材料，争辩表达中心的写法。

（1）中心：小站很小。

材料一：

一间红瓦灰墙的小屋几根漆成淡蓝色的木栅栏

一间红瓦灰墙的小屋几根漆成淡蓝色的木栅栏

一张红榜一块小黑板一张讲卫生的宣扬画

一个小小的喷水池一座小小的假山一棵尺把高的小树

几株杏树没有钟没有电铃

点拨：通过小站的设施布置的数量、规格的描写，直接写出了小站的“小”，这种写法叫正面描