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小学教学研究·英语综合
2025年第3期
在小学英语阅读教学中提升思维品质
江苏省苏州市张家港市城北小学 许梦霞
【摘 要】在新课标的指导下，小学英语阅读教学注重深度教学，培养学生的思维品质。文章采用深入分析和
实证研究的方法，探讨主题意义视域下的小学英语阅读教学对学生思维品质的影响。研究结果表明，将主题深
度融入阅读教学过程，能够增强学生的语言技能，显著提高他们的思维品质，为培养具有创新精神和批判性思
维能力的个体奠定基础。
【关键词】主题意义 小学英语 阅读教学 思维品质
2022
《义务教育英语课程标准（年版）》（下形成与主题相关的初步情境。教师要指引学生细致
文简称“新课标”）指出，思维品质是指人的思维个观察人物的神态、动作和背景细节，挖掘它们与主
性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、题之间的内在联系，从而为学生构建坚实的主题理
评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有解基础。
Unit6Inthekitchen
助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事以译林版英语五年级下册为
物作出正确的价值判断。主题是情境创设的出发点，例，该单元除了聚焦于食物类词汇外，还融入了家庭
是意义探究的切入点，是整合学习内容的纽带，是引生活的重要元素。本单元的主题包含了“人与社会”
领意义探究的主线，也是意义探究结果的提升点。而中的孝亲敬长部分，其中体现的热爱劳动也属于人与
Storytime
主题意义视域下的阅读教学，通过创设情境，整合学自我范畴。通过仔细观察的第三幅图，学
习内容，深化主题探究，为学生提供了批判性和创造生能够捕捉到刘涛吃着饭菜并对着爸爸妈妈竖起大
Unit5
性思考的机会，有助于全面提升学生的思维品质。根拇指的温馨场景。联系译林版英语五年级下册
据新课标对思维品质培养的明确目标，文章将在主题Helpingourparents，教师还可以结合学生的实际生活，
意义视域下，从观察与辨析、归纳与推断、批判与创鼓励他们分享自己在家中的点滴故事，如帮助父母做
新三个关键方面深入探讨在小学英语阅读教学中如何家务、与家人共享美食等。这样的分享不仅有助于学
有效促进学生思维品质的提升。并将遵循新课标的指生深入理解文本中的主题意义，还能培养他们的感恩
引，通过阅读教学活动的设计与实施，培养学生的观之心和责任感，促进家庭关系的和谐发展。
察力、分析力、归纳力、推断力以及批判思维和创新（二）文字信息辨析：深入探索主题内涵
意识，从而提升他们的思维品质，为他们的全面发展文字是文本的灵魂，它深刻反映了主题意义的内
奠定坚实的基础。核。辨析文字信息，学生能够触及主题意义的深层含
一、加强观察与辨析训练，夯实思维品质培养的义。在这一过程中，教师应引导学生聚焦于文本中的
基础关键词汇、句式结构和语言点，探究它们与主题之间
（一）图片与插图：直观感知主题情境的深层关联，引领学生逐渐理解文本背后所蕴藏的主
文本中的图片和插图不仅仅是美化版面的元
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