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2025年幼儿园园长《学前教育法》专题宣讲稿

各位同仁：

今天，我们齐聚于此，共同学习2024年正式施行的《中华人民共和国学前教育法》。这部法律从1989年《幼儿园管理条例》起步，历经35年探索，终于以“教育法体系重要支柱”的身份，为学前教育事业锚定了新的发展坐标。作为一线教育工作者，我们既是法律的执行者，更是幼儿成长的守护者。今天的宣讲，我将围绕“如何将法律精神转化为日常实践”这一核心，结合园所管理中的常见场景，逐条拆解法律对我们的具体要求。

一、重新认识“学前教育”的公共属性：从“可选服务”到“法定权利”

法律总则第三条明确：“学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。”这一表述彻底终结了过去部分园所“重盈利、轻教育”的认知偏差。我们需要清醒认识到：幼儿接受学前教育，已从家庭的“可选消费”升级为国家保障的“法定权利”。

以普惠性资源供给为例，法律第十条要求“县级以上地方人民政府应当优化学前教育资源配置，每个乡镇至少设置一所公办幼儿园”，同时第二十六条规定“任何组织或者个人不得擅自改变公办幼儿园的性质和用途”。这意味着，我们这些公办园的管理者，必须坚决杜绝“变相转制”“高价出租”等行为；而民办园的同仁也要注意，法律第二十七条明确“民办幼儿园应当坚持公益性”，并通过“政府补贴、购买服务、减免租金”等方式引导民办园合理定价。

前阵子我调研了辖区内3所民办园，发现其中1所因场地租赁成本上涨，计划将保教费从每月2000元涨至3000元。这时候，我们就要主动提醒举办者：根据法律第三十二条，“民办幼儿园保教成本由举办者和幼儿家庭合理分担”，涨价需提前60日向社会公示，并报教育行政部门备案。更关键的是，法律第四十九条规定“幼儿园不得收取赞助费、支教费等与入园挂钩的费用”，过去常见的“特色班费”“兴趣课费”必须纳入保教成本统一核算，不能再单独收费。

二、安全与健康：从“常规管理”到“法律底线”

法律第四章用8个条款详细规定了幼儿园的安全责任，其中最需要我们警惕的是“不作为即违法”。比如第二十九条要求“幼儿园应当提供符合国家和地方标准的卫生、安全的学习和生活环境”，这里的“符合标准”不是一句口号——

-设施安全：户外器械的螺丝必须每周检查，防护地垫的厚度要达到15厘米（根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范》），楼梯扶手的高度要符合幼儿身高（90厘米以下），这些细节过去可能是“园所自查”，现在若因设施隐患导致幼儿受伤，园长可能面临“未履行安全管理职责”的法律追责。

-食品安全：法律第三十条明确“幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品”，我们的厨房必须取得食品经营许可证，食品采购要索票索证，留样量不少于125克、保存48小时。上个月某园因留样记录不全被市场监管部门约谈，这就是典型的“法律意识淡薄”。

-防疫与健康：法律第三十一条要求“幼儿园应当建立健全卫生保健制度”，晨午检不能流于形式——体温测量要精准到0.1℃，口腔检查要观察是否有疱疹，手部消毒要确保“七步洗手法”落实。去年秋季手足口病高发期，某园因未及时发现首例病例导致集体感染，最终被处以5万元罚款，这就是血的教训。

特别要强调的是，法律第三十四条新增了“幼儿园应当制定突发事件应急预案”的要求。我们的预案不能停留在纸面上，每学期至少开展2次消防演练、1次防暴恐演练，演练记录要包括“参与人员、时间、流程、改进措施”等要素。上个月我检查园所时，发现某园的防暴演练记录只有“组织了演练”5个字，这种“应付式”管理必须杜绝。

三、保育教育：从“经验主导”到“科学导向”

法律第五章是核心内容，共10条，处处体现“以儿童为中心”的教育理念。最需要我们转变的，是对“教育”的理解——法律第三十六条明确“幼儿园应当以游戏为基本活动”，第三十七条禁止“教授小学阶段的课程内容”，这彻底否定了“填鸭式教学”的合理性。

我曾在一所园所看到大班教室贴满拼音表，老师让幼儿每天抄写10个汉字。这不仅违背幼儿身心发展规律，更直接违反法律第三十七条“禁止超前教育”的规定。正确的做法是，通过“小超市游戏”让幼儿感知数量关系，通过“故事表演”培养语言表达，通过“种植角”观察植物生长。上周我观摩了某园的“秋日丰收”主题活动，孩子们在捡落叶时比较大小（数学），用树叶拼贴故事（艺术），讨论“叶子为什么会落”（科学），这才是法律倡导的“游戏化学习”。

在课程设置上，法律第三十五条要求“幼儿园应当根据幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育”。这意味着我们的课程不能只重认知，而要平衡“生活、运动、学习、游戏”四大板块。比如，小班要重点培养生活自理能力（自己吃饭、穿脱衣服），中班要加强社会交往（合作游戏、解决冲突），大班要做好入学准备——但这里的