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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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考核驱动的职业本科生理学课程改革成效分析

辛明杰魏杰

河南科技职业大学，河南周口466000

摘要：在职业本科教育蓬勃发展的背景下，生理学课程改革已刻不容缓。以考核驱动为主线进行改革，在贴合职

业岗位需求和重视能力培养的要求下，采取构建多元化考核体系，纳入实践考核环节和运用信息化考核手段相结

合的策略对课程考核模式进行综合优化。改革效果显著，提高了学生的学习积极性和实践能力，教学质量显著提

高，达到了以考试促教学，以教学促考试的目的，对职业本科生理学课程教学有一定的借鉴作用。

关键词：考核驱动；职业本科；生理学课程；课程改革

中图分类号：G712

0引言践结合得异常紧密，学生在汲取基础理论知识之际，

还需要借助这些知识处理实际状况。为达成这一预期

在职业教育高质量发展的时代背景下，传统的职

目标，考核设计应把培养学生能力作为主线贯穿，就

业本科生理学课程考核方式已经很难适应人才培养的

考核形式而言，引入了案例剖析与项目实操，引导学

需要。其注重理论而忽视实践，形式单一，限制了对

生借助生理学知识分析复杂临床案例，进而给出解决

学生职业能力培养。为了促进教学质量的提高和培养

办法，好比给出模拟病人生理指标出现改变的资料，

出符合职业岗位要求的应用型人才，考核带动职业本

引导学生对可能产生的生理病理问题加以分析，制定

科生理学课程改革是必然的趋势，创新考核模式，达

出相关干预办法等，此考核途径可有效考查学生知识

到全面优化教学。

理解深度与运用知识的水平，助力学生发展临床思维

1考核驱动的职业本科生理学课程改革要求

及职业素养。

1.1锚定岗位需求，精准对接职业标准1.3立足多元评价，完善质量监控体系

职业本科教育生理学课程教学目标需要与职业岗单一的考核评价方式已经不能适应职业本科生理

位需求密切衔接，与行业职业标准准确衔接。职业本学课程教学的需要，在多元评价的基础上构建一套完

科教育培养直接为生产和管理第一线服务的应用型人整的质量监控体系就成了课程改革中的一个重要课题。

才，他们对生理学知识掌握和应用能力的高低直接关多元评价注重从多个维度，运用多种手段综合评价学

系着今后职业岗位工作的质量和效益。以护理、康复生学习成果，既注重学生对知识的掌握程度，又涉及

治疗专业为例，从业人员在临床上，需要利用生理学学习过程，学习态度和团队协作能力。从评价主体来

知识来了解人体机能的变化情况，才能制定出科学合看，突破了教师单一评价方式，引入了学生自评和互

理的护理措施或者康复方案。为此，生理学课程考核评等多元主体评价方式，同时也引入了企业导师和行

改革有必要深入调查研究行业的现实需要，并与职业业专家的评价。学生的自评和互评可以促进他们的自

资格认证标准和行业技能规范进行深度整合。我反思和相互学习，发展批判性思维和沟通协作能力；

1.2聚焦能力导向，重塑考核价值目标