第2单元 8《红楼春趣》（同步分层作业）-五年级语文下册（统编版）.docxVIP

8．红楼春趣

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.同学要生疏“屉、嫣”等12个生字，读准多音字“喇”等，会写相关生字词，积累《红楼梦》特色词汇。学会用简洁、连贯的语言描述放风筝的场景与过程，提升口语、书面表达的精准度。

2.仿照文中人物的对话形式，在写作、沟通里恰当运用共性化语言，让表达更生动鲜活，增加语言感染力。

二、思维进展与提升

1.梳理放风筝的前后情节，分析人物在其中的表现、反应，熬炼规律思维与归纳概括力量。透过人物的言语、动作推想性格与心理，培育推理、共情力量，进展深度思维。

2.对比不同人物放风筝的方式、态度，形成批判性思考，加深对人物关系、性格差异的认知。

三、审美鉴赏与制造

1.品尝文中细腻描绘春日、风筝的语句，感受语言营造的唯美意境，提升审美感知。以绘画、改写结局等形式，对文本二次创作，融入个人审美与想象，激发制造力。

2.鉴赏《红楼梦》独特的文学风格，体会其文字高雅、韵味悠长，在日常读写里借鉴一二，提升审美格调。

四、文化传承与理解

了解放风筝是传统民俗活动，蕴含人们对春日的宠爱、对奇特的祈愿，传承民俗文化。明白《红楼春趣》从生活小事折射贾府生活百态，感受《红楼梦》的文化价值，增加文化自信。

课文解读

内容梗概：课文选取《红楼梦》第七十回片段，描绘了宝玉、黛玉等一众少男少女在春日里放风筝的趣事，有预备风筝、放风筝、剪风筝线等环节，尽显青春朝气与生活意趣。

人物刻画：贾宝玉随性纯真，一心哄姐妹们快活；林黛玉多愁善感，言语间透着聪慧俏皮；探春、宝钗等姑娘也各有性格，从对风筝的选择、放风筝时的表现，凸显身份性情，人物群像鲜活饱满。

写作特色：语言富有古典韵味，用词文静，对话贴合人物身份。场景描写细致入微，如“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听‘豁喇喇’一阵响，登时线尽，风筝随风去了”，画面感极强。

拓展资料

《红楼梦》介绍：中国古典四大名著之首，清代曹雪芹著，前八十回，高鹗续写后四十回。它以贾、史、王、薛四大家族兴衰为背景，刻画众多性格迥异人物，全方位呈现封建社会生活，是文学珍宝。

风筝文化：在中国，风筝起源于春秋，寓意吉利，不同造型有不同象征，如蝙蝠象征福运。放风筝有祛病消灾、放走晦气等民俗说法，反映古人对生活的期许。

作者生平：曹雪芹出身清代贵族世家，历经家道中落，饱尝世态炎凉，这些经受融入《红楼梦》，赐予作品深厚内涵与悲悯情怀。

小试牛刀

1．用“√”给加点字选择正确读音。

垫子（diàndàn）????????窗屉子（tìshì）????????嫣红（yānyǎn）

忌讳（huìwěi）晦气（huìméi）????????金钗（cāichāi）

豁喇喇（huòhuō）????????攻击（xīxí）

2．选词填空。

规章???????????规律???????????纪律

（1）小柯很顽皮，经常在课堂上捣乱，不遵守课堂()。

（2）小明经常熬夜，作息时间很不()。

（3）过大路时，我们肯定要留意平安，严格遵守交通()。

沉迷?????????留恋

（4）临毕业时，同学们对学校都格外()。

（5）每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样()。

3．把下列句子中加点的字词换成和它意思相近的词语。

（1）众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝。”()

（2）宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”()

（3）横竖是给你放晦气罢了。()

（4）紫鹃笑道：“莫非天下没有一样的风筝，单他有这个不成！”()

4．读句子，联系上下文猜一猜，加点字词的含义错误的一项是（????）

A．好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。（意思：端正）

B．探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”（意思：反正）

C．紫鹃笑道：“莫非天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”（意思：唯独）

D．一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。（意思：开放）

5．将对应的信息连一连。（选做题）

态生两靥之愁，娇袭一身之病??????????????贾宝玉?????

脸若银盆，眼同水杏林????????????????????林黛玉?????

粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻?????????薛宝钗?????

虽怒时而若笑，即瞋视而有情??????????????王熙凤

6．依据所学内容填空。

（1）结合课文内容，照样子填写表