第6单元15《自相矛盾》（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

15．自相冲突

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.生疏“吾、弗”等3个生字，读准字音，理解字义；会写“矛、盾”等4个字。

2.正确、流利地朗读文言文，背诵课文。借助注释和工具书，理解文言文的意思，积累常见的文言词汇和句式。

3.学习用现代汉语叙述这个故事，提高语言表达的精确?????性和流畅性，体会文言文与现代汉语的差异。

（二）思维进展与提高

通过分析楚人前后话语的冲突之处，培育规律思维和批判性思维力量；思考故事蕴含的道理，提升思维的深刻性和机敏性。

（三）审美鉴赏与制造

体会文言文简洁凝练的语言美，感受故事中蕴含的讽刺意味和幽默效果，提升对文言文文学作品的审美鉴赏力量。

（四）文化传承与理解

了解中国古代寓言故事的特点和文化价值，传承古人的才智和哲学思想，增加对中华优秀传统文化的认同感和骄傲感。

课文解读

（一）主要内容

叙述了一个卖矛和盾的楚人，先夸赞自己的盾牢固无比，什么东西都刺不穿；又夸赞自己的矛锋利至极，什么东西都能刺穿。当有人问他“以子之矛陷子之盾，何如”时，他无言以对的故事。

（二）结构特点

结构紧凑，以楚人对矛和盾的夸赞为开端，以旁人的质疑和楚人的窘迫为结局，通过对话推动情节进展，简洁明白地呈现冲突冲突。

（三）语言特色

1.语言简洁，寥寥数语就将故事完整呈现，如“吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也”，高度概括了楚人对自己商品的吹嘘。

2.运用对比的手法，将楚人对矛和盾的不同描述进行对比，突出其言论的自相冲突，增加讽刺效果。

（四）主题思想

通过这个故事，讽刺了那些说话做事前后抵触、不讲规律的人，告知人们说话做事要前后全都，实事求是，不能夸大其词。

拓展资料

作者及出处：介绍《韩非子》这部著作以及作者韩非的相关信息，挂念同学了解作品的创作背景和思想内涵。

寓言故事拓展：共享其他出自《韩非子》的寓言故事，如“守株待兔”“郑人买履”等，让同学进一步感受古代寓言的魅力。

成语讲解：具体讲解“自相冲突”这个成语的来源、演化和在现代语境中的用法，加深同学对成语的理解和运用力量。

小试牛刀

1．读拼音，写词语。

楚国有个人拿着chángmáo和dùnpái在集市上叫卖，chēngyù它们是世界上最好的东西。

2．比一比，再组词

予()??誉()??陷()??弗()

矛()??誊()??掐()??佛()

3．给加点字选择正确的读音，用“√”标出。

（1）置于市，贾（价）十倍，人争鬻（zhōuyù）之。

（2）然自愧弗（fúfèi）如，积惭成忌。

（3）夫（fúfū）战，士气也。

（4）此庸夫（fúfū）之怒也，非士之怒也。

4．下列加点字意思不相同的一组是（????）

A．其人弗能应也。?????我叫他，他应答了一声。

B．守住阵地。?????保卫家园。

C．吾矛之利，于物无不陷也。?????他遭人陷害。

D．冀复得兔。?????重复使用。

5．按要求改写句子。

（1）曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。（缩写句子）

（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改写成陈述句）

6．关于《自相冲突》一课，下列理解不正确的一项是（????）

A．那个人夸耀他的矛是最锋利的，什么东西都刺得穿。

B．那个人夸耀他的盾是最牢固的，什么矛都刺不穿。

C．那个人答不上来是由于他太大方，不敢反对别人的话。

D．这则寓言告知我们：说话、做事不能前后冲突，相互抵触。

7．理解句子，完成练习。

以子之矛陷子之盾，何如？

（1）这句话的意思是：

（2）下列选项中，()的说法与这句话有异曲同工之妙。

A．以彼之道，还施彼身???????????????B．来而不往非礼也

C．人敬我一尺，我敬人一丈????????????D．四两拨千斤

8．课文内容回顾。

故事中，楚人夸赞自己的盾时说：“。”夸赞自己的矛时说“。”于是，有人问他“？”结果楚人“”。我们从这个故事中得到的启示是：。

9．课内阅读。

自相冲突

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷于之盾、何如？”其人弗能应也。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。

（1）用“/”给选文中画波浪线的句子划