第8单元23《童年的发现》（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

23．童年的发觉

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.生疏“胚、祸”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写“我”童年发觉过程及心理活动的语句，如“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月”。

3.学习运用生动、幽默的语言表达自己的想法和感受，能仿照课文写一写自己童年时的好玩发觉，提升语言表达力量。

（二）思维进展与提高

通过梳理“我”童年发觉胚胎发育规律的过程，培育规律思维和概括力量；从“我”思考、探究问题的方式中，学会大胆质疑、乐观探究，提升分析和解决问题的思维力量，激发创新思维。

（三）审美鉴赏与制造

感受课文中幽默风趣的语言风格，体会作者通过文字呈现的童年探究乐趣，如“老师误会了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，提升对文学作品语言美的审美鉴赏力量，激发对童年生活的宠爱和对探究未知的憧憬。

（四）文化传承与理解

体会童年探究精神的贵重，传承和弘扬勇于探究、追求真理的文化传统，增加对科学探究的认同感，理解在成长过程中保持古怪???心和求知欲的重要性。

课文解读

（一）主要内容

文章叙述了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人到底是怎么来的的思考，通过自己的观看和思考，发觉了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误会的事。

（二）结构特点

以作者童年的发觉为线索，依据事情进展挨次叙述。先写童年时“我”在梦中飞行，引发对人起源的古怪???；接着具体描述“我”通过自己的观看、思考以及与同伴的沟通，渐渐发觉胚胎发育规律；最终叙述因在课堂上想起自己的发觉而发笑，被老师误会。层次清楚，情节连贯。

（三）语言特色

语言生动活泼，布满童趣，如“我在九岁的时候就发觉了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果”，直白地呈现出孩子的天真与骄傲。

擅长运用幽默诙谐的语句，如“乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。或许是由于太生疏了，所以我们并不觉得有什么稀奇的”，在平实的叙述中增加趣味。

（四）主题思想

通过作者童年的发觉，呈现了童年时代的孩子对未知世界的古怪???与探究精神，以及在成长过程中因稚嫩无知而患病的尴尬，告知人们要保持古怪???心和探究精神，勇于面对成长中的挫折。

拓展资料

胚胎发育科普学问：介绍胚胎发育的具体过程，从受精卵形成到胎儿诞生，配以简洁易懂的图片或动画，挂念同学理解课文中涉及的科学学问，如细胞分裂、器官形成等阶段。

童年趣事共享会：组织同学共享自己童年时的好玩发觉或经受，加深对童年探究乐趣的体会，同时熬炼同学的表达力量和倾听力量。

科学家童年探究故事：叙述牛顿、爱因斯坦等科学家童年时的探究故事，如牛顿因苹果落地思考万有引力，激励同学学习科学家勇于探究的精神，拓宽同学对科学探究的认知。

小试牛刀

1．给加点字选择正确的读音，用“√”标出。

胚胎（pēibēi）??????????????祸害（huòhòu）????????????天赋（fùwù）

痴迷（zhīchī）??????????????绞尽脑汁（jiǎojiào）?????????困惑（jǒngjiǒng）

2．比一比，再组词。

祸()?????????患()?????????臂()???????????胚()

蜗()?????????愚()?????????避()???????????坯()

3．写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：沉迷——()????清澈——()????阻碍——()

反义词：轻快——()????惭愧——()????劝慰——()

4．查字典

“现”用部首查字法先查再查画，用音序查字法，先查，再查，在字典中现下列解释：①发觉。体现。现身说法。②实有的，当时就有的：现金。现款。现货。现实（a．客观存在的事物；b．合于客观状况的）。③目前，当时：现时。现在。现今。现场。现代。现买现卖。

“现身”是()

5．补充词语。

()大笑?????情()自()??随()所()

运转()????()来()去?????绞()()汁

简洁()???清