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幼儿园劳动教育教学活动设计方案

一、指导思想

劳动是生活的基础，是幸福的源泉，更是幼儿成长过程中不可或缺的重要体验。本方案以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，立足幼儿身心发展特点和认知规律，将劳动教育有机融入幼儿园一日生活的各个环节。通过创设丰富多样的劳动情境，提供适宜的劳动机会，引导幼儿在亲自动手、直接感知、实际操作和亲身体验中，萌发劳动意识，习得劳动技能，养成劳动习惯，感受劳动的乐趣与价值，培养初步的责任感和良好的品德行为，为其终身发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）总目标

1.认知目标：初步了解常见劳动的名称、内容和工具，知道劳动能创造美好生活，懂得尊重他人的劳动成果。

2.技能目标：学习并掌握一些基本的、与自身生活密切相关的劳动技能，能尝试独立完成力所能及的劳动任务。

3.情感态度目标：体验劳动的快乐与成就感，培养对劳动的兴趣和热爱，愿意为自己、为他人、为集体服务，萌发初步的责任感和集体荣誉感。

（二）分年龄段目标

1.小班（3-4岁）

*认知：认识自己的小手，知道小手能做很多事情；初步了解穿衣、吃饭、整理玩具等基本生活劳动。

*技能：尝试独立进餐、穿脱简单的衣物和鞋子、将玩具放回原处。

*情感：愿意参与自己的事情自己做，体验成功的喜悦，不害怕劳动。

2.中班（4-5岁）

*认知：了解班级和幼儿园环境中常见的劳动，如值日生工作、整理活动室、照顾植物等；知道劳动需要工具，并学习简单工具的使用。

*技能：能熟练完成自我服务劳动，主动承担部分班级劳动任务，如擦桌子、分发餐具、给植物浇水等；学习简单的物品分类和整理方法。

*情感：乐于为集体做事，体验为他人服务的快乐，初步形成爱护环境、珍惜物品的意识。

3.大班（5-6岁）

*认知：了解社区中不同职业的劳动，知道劳动创造价值；理解劳动的辛苦与光荣，尊重各行各业劳动者的付出。

*技能：能独立完成较复杂的劳动任务，如参与班级环境布置、整理图书角、帮助老师准备活动材料等；学习制定简单的劳动计划，并按计划执行。

*情感：主动、积极地参与劳动，具有较强的责任感和任务意识，能与同伴分工合作完成劳动任务，分享劳动成果。

三、活动内容与实施

（一）活动内容选择原则

1.生活化原则：选择与幼儿日常生活紧密相关的劳动内容，如自我服务、班级管理、环境维护等，让幼儿在真实的生活情境中学习。

2.适宜性原则：根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择幼儿力所能及、安全可行的劳动任务，避免过难或过易。

3.趣味性原则：将劳动内容游戏化、情境化，激发幼儿参与劳动的兴趣和主动性。

4.实践性原则：强调幼儿亲自动手操作，在直接感知和实际体验中获得劳动经验，发展劳动技能。

（二）各年龄段具体活动内容建议

1.小班：我的小手真能干

*自我服务类：独立进餐、穿脱简单衣物鞋袜、整理自己的小物品（玩具、图书）、饭前便后正确洗手、擦嘴等。

*班级服务类：在老师指导下，将自己的小椅子摆整齐、参与分发自己的水杯等。

*环境探索类：观察自然角的植物，在老师帮助下给植物浇水（用小喷壶）。

2.中班：我是班级小主人

*自我服务类：熟练进行自我服务，并尝试帮助有困难的同伴。

*班级服务类：承担值日生工作（擦桌子、整理玩具柜、分发餐具、照顾自然角植物）、参与活动室环境的简单整理（如捡拾地面纸屑、整理图书角）。

*自然劳动类：参与种植简单的植物（如豆类、大蒜），观察其生长变化；给小动物喂食（如班级饲养角的小鱼、小乌龟）。

3.大班：我们是劳动小能手

*自我服务类：独立完成所有自我服务，并能有条理地安排自己的生活起居。

*班级服务类：策划并组织值日生工作、参与班级大型活动的准备与整理（如节日环境布置、运动会道具准备）、管理自然角和种植园。

*社区体验类：了解社区内不同职业的劳动者（如清洁工、保安、医生、厨师）；参与社区公益劳动（如捡拾社区垃圾、为社区老人表演节目）。

*节日劳动类：在传统节日前参与制作简单的节日食品或装饰品（如包饺子、做灯笼）。

（三）实施策略

1.渗透于一日生活的各个环节

*晨间活动：引导幼儿整理活动区材料，摆放桌椅。

*进餐环节：鼓励幼儿独立进餐，餐后整理桌面、餐具。

*午睡环节：自己穿脱衣服，叠好小被子（大班）。

*区域活动：在美工区整理材料，在建构区收拾积木，在角色扮演区模拟不同职业的劳动。

*户外活动：整理户外活动器械，参与场地清洁。

2.创设适宜的劳动环境

*提供劳动工具：根据幼儿年龄特点和劳动内容，提供安全、小巧、便于幼儿操作的劳动工具，如小抹布、小扫帚、小喷壶、小铲子等，并引导幼儿学习正