第1单元 2.《祖父的园子》同步分层作业-语文五年级下册（统编版）.docxVIP

2．祖父的园子

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.生疏“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚱”等15个字，能正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等词语。

2.学习文中独特的语言表达方式，如大量使用短句营造轻松欢快的氛围，积累美丽?生动的语句。

二、思维进展与提升

1.理解课文内容，分析作者如何通过对园子里的景物和人物活动的描写来表达自由欢快的情感，培育分析、概括和推理力量。

2.学习作者留心观看生活、认真感受生活的方法，提高对生活的观看力和感悟力。

三、审美鉴赏与制造

感受文章语言清爽自然、率真稚拙之美，体会作者笔下园子的诗意与奇特，培育对自然美和生活美的审美情趣，激发对文学作品的阅读爱好。

四、文化传承与理解

体会作者笔下园子的独特魅力，感受中国现代文学作品中对童年与家乡的深情描绘，增加对中国文化的认同感和骄傲感。

课文解读

园子的景象：课文开篇描绘了祖父的园子，这是一个布满生气与活力的地方。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫样样都有，颜色斑斓。园子里的树也各具特色，樱桃树、李子树不大结果子，大榆树则高大粗大，布满活力。这些描写为读者呈现了一个丰富多彩、布满童趣的园子。

“我”和祖父的活动：在园子里，“我”和祖父一起进行了很多活动，如栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水等。但“我”并不真正懂得劳动，只是在仿照祖父，更多的是在玩耍。比如铲地时，“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，这些描写布满了童真童趣，表现了“我”的天真稚嫩和顽皮可爱。

园子的自由：课文第十三自然段集中描写了园子的自由。倭瓜、黄瓜、玉米等植物想怎样生长就怎样生长，蜜蜂、蝴蝶等昆虫也自由拘束地飘舞。作者通过对这些景物的描写，借物抒情，表达了自己对自由生活的憧憬和追求。

祖父的爱：虽然文中描写祖父的内容并不多，但从祖父对“我”的包涵和疼爱中，可以感受到深深的祖孙情。祖父允许“我”在园子里胡闹，对“我”的错误和顽皮并不责怪，而是布满了急躁和宽容，他给了“我”一个自由欢快的童年。

拓展资料

作者简介：萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年月的文学洛神”。她的作品具有独特的艺术风格，以悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角著称，代表作有《呼兰河传》《生死场》等。

《呼兰河传》：这是萧红最具代表性的作品，被香港“亚洲文坛”评为20世纪中文小说百强第九位。书中以萧红童年回忆为引线，描绘了20世纪20年月东北小城呼兰的人和事，真实生动地再现了当地老百姓的生活状态，表达了萧红对家乡的深深怀念，尤其是对在爷爷园子里度过的童年的眷恋。

小试牛刀

1．看拼音，写词语。

这是一个guāngmángsìshè的日子。我到郊外xiánguàng。郊外空气清爽，yīngtáohuā盛开，húdié任凭飞，蜜蜂wēng??wēng叫，màzha跳出gǒuwěicǎo。一切都是活的，一切都是自由的。

2．给加点字选择正确的读音，用“√”表示。

蚂蚱（zhazà）??????明晃晃（huǎnghuàng）??樱桃（yīngyīn）??

蚌壳（bàngbèng）????????????蚌壳（kéqiào）?????倭瓜（wōwèi）

溜平（liūliù）???????水瓢（piáopiào）铲地（chǎncǎn）?

下雨啰（luōluo）????????嘟囔（dūdōu）?????啃咬（kěnkě）

3．照样子，写出相应的词语。

（1）明晃晃（ABB式）：?????()()

（2）又高又远（又A又B式）：()()

（3）翩翩起舞（AABC式）：??()()

（4）惊天动地（含反义词）：??()()

（5）欢声笑语（含近义词）：??()()

4．下面句子中关联词使用不恰当的是哪一项？（）

A．由于樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

B．凡是在太阳下的，都是健康的、秀丽的。

C．即使祖母宠爱养羊，但是羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

D．有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

5．在（??）里填上合适的标