第四单元 知识清单语文四年级下册（统编版）.docxVIP

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第四单元学问清单

班级：

班级：四班级下册

学科：语文

版本：统编版

友爱的同学们，四班级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。语文要素有两条,一条“体会作家是如何表达对动物的感情的”指向阅读，另一条“写自己宠爱的动物,试着写出特点”则指向写作。

《猫》一文，老舍先生以细致独到的观看、充实饱满的内容、生动好玩的语言，把猫的奇异性格和满月小猫顽皮的特点鲜活地呈现在读者面前,字里行间流露出作者对猫的宠爱之情。《母鸡》是老舍先生另一篇耳熟能详的佳作，全文不到700字，却将母鸡的形象表现得活机敏现,通过描写作者对母鸡看法的变化，由“厌烦”转变为敬重，表达了对母爱的赞颂之情。《白鹅》这篇课文，是漫画大师丰子恺的一篇状物类散文。作者抓住白鹅的叫声、步态和吃相这三方面为我们塑造了一只“傲岸”的白鹅，在幽默风趣的语言中蕴含着对白鹅的宠爱之情。习作《我的动物伴侣》是向别人介绍自己的动物伴侣，写出它的特点。《语文园地》中“沟通平台”揭示了明贬实褒的表达方法。“词句段运用”中有通过动物的特点勾连人物的特点，去理解词语的比方含义。有运用冒号和语气词的表达，来体会对特点的描述和情感的抒发。“日积月累”选取了唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句《蜂》，描写了蜜蜂采花酿蜜，为人辛苦，给人甜蜜。

单元目标：

1.作家描写动物，倾注了自己对动物的感情。

2.描述事物的特点、表达对事物的感情需要依托具体事例和恰当的词句。

3.从具体词句写法中可以感受作者对笔下动物的感情，不同的语气词表达了不同感情。

4.体会作者是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

5.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的宠爱之情。

6.能依据交际需要，写出动物的特点。

7.运用语言品读、比较异同等策略对比阅读多篇同一题材、同一主题、同一作者的文章，有自己的看法和体会。

8.作者不肯定写出所想的内容，间接的表达方式（如：明贬实褒、先抑后扬、反语）要求读者解读文本的含义，以发觉作者的用意。

9.高效能的读者会利用特定的策略挂念自己更好地理解文本（如：使用关键词句的示意、针对作者提问、猜测接下来的内容、重读、做摘要等。）

驱动性问题：怎样体会和表达对动物的情感？

字词要点巩固

你能把这些字音都读正确吗？

职(zhí)蹭(cèng)撮(zuǒ)雏(chú)啄(zhuó)轴(zhóu)

郑(zhèng)促(cù)奢(shē)侈(chǐ)侍(shì)伺(cì)

虑(lǜ)屏(bǐng)蹭(cèng)稿(gǎo)腔(qiāng)折(shé)

侮(wǔ)啄(zhuó)啼(tí)嚣(xiāo)吠(fèi)窥(kuī)

贪心（tān）屏气（bǐng）遭殃（zāo）掘地（jué）孵化（fū）

易写错字要留意细节

简洁混淆：侍侍侯待等待

简洁少写一笔:戒厌吠

简洁多写一笔:忧贪

贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。

绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。

侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。

昂:下面不要多写一撇。

考试点睛

区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。

本单元学习了很多多义字哦！

虑：①思考。②担忧；发愁。

贪：①原指爱财，后来多指贪污②对某种事物的欲望老不满足；求多。③片面追求；贪图。

绩：①把麻和棉搓（cuō）捻成线。②功业；成果。

敏：①疾速；灵敏。②聪慧；机警。③姓

本单元学习了很多多音字哦！

下列字的正确字形你把握了吗？

你理解下列词语的意思吗？

无忧无虑：毫无忧虑。形容心情怡然得意。

屏息凝视：全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。

变化多端：变化繁多，难以猜测。

枝折花落：枝断了,花也落了;“萧条”与“破败”的意思?。

生气勃勃：生命力强，富有朝气。

颤颤巍巍：形容抖动摇摆。

细声细气：形容声音松软轻细。

如怨如诉：像在诉说，又好像在哭泣。

趁其不备：指趁对方不防备的时候，去损害对方。

左顾右盼：向左右两边看。

引吭大叫：通常指大声说话、吼叫、唱歌。

一丝不苟：形容做事格外认真、细致，一点儿也不马虎。苟：苟且，马虎。

从容不迫：格外冷静、不慌不忙的样子。

扬长而去：大模大样地离开。