18 美丽的小兴安岭 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版.docxVIP

部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计

一、教学目标

1.认识“侧、乳、梢”等生字，会写“脑、袋、严”等生字，掌握“宝库、欣赏、融化”等词语。

2.有感情地朗读课文，理清课文按春、夏、秋、冬的季节顺序描写的脉络，概括课文主要内容。

3.感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产，激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点

重点：梳理课文描写顺序，把握小兴安岭四季的景物特点。

难点：体会课文的表达方法，感受小兴安岭“大花园”和“宝库”的双重特质。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含小兴安岭地理位置图、四季风光图片、生字词卡片）。

2.预习任务单（要求学生课前自由读课文，标注生字词和感兴趣的语句）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.提问导入：同学们，你们知道我国有哪些风景优美的地方吗？（引导学生分享九寨沟、青海湖、桂林山水等已知景点）

2.出示小兴安岭四季风光图，板书课题：今天我们要走进另一处美景——《美丽的小兴安岭》，它被誉为“一年四季景色诱人”的地方，让我们一起探秘吧！

3.补充小兴安岭地理位置知识，帮助学生建立空间认知。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文：要求读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决。

2.生字词教学：

（1）出示会认字、会写字卡片，指名认读“乳白、树梢、膝盖、药材、宝库”等词语，正音纠错（重点指导“侧（cè）、浸（jìn）、软（ruǎn）”的读音）。

（2）分析生字结构：通过“分一分”游戏，让学生将生字按左右结构（如“刮、挡、视”）、上下结构（如“袋、坛”）、独体字（如“严”）、半包围结构（如“库”）分类，重点指导“脑、软、显”的书写。

3.再读课文：思考课文主要写了什么？完成填空：本文按___的季节顺序，写了小兴安岭是一座美丽的_______和巨大的____。（明确答案：春、夏、秋、冬；大花园、宝库）

（三）精读品味，梳理景物

1.小组合作：按季节分组，找出课文中描写春、夏、秋、冬四季的景物，完成表格填写。

季节 描写的景物

春 树木、小溪、小鹿、晨雾

夏 树木、阳光、野花

秋 树木、落叶、野果、野菜、药材

冬 树木、雪、积雪、紫貂、黑熊、松鼠

2.重点品读：

春天：抓住“融化、抽出、淙淙”等词语，感受春天的生机。

夏天：通过“葱葱茏茏、密密层层、浸在”体会夏日的繁茂。

秋天：聚焦“丰收、药材”，理解小兴安岭“宝库”的含义。

冬天：结合“白雪皑皑、动物冬眠”，感受冬日的静谧。

3.全班交流：每组派代表分享季节景物特点，教师引导学生有感情地朗读相关段落，体会语言之美。

（四）总结升华，拓展延伸

1.提问总结：小兴安岭为什么被称为“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？（引导学生结合四季景色和物产回答）

2.情感升华：再次播放小兴安岭风光视频，激发学生对祖国山河的热爱，鼓励学生用自己的话赞美小兴安岭。

3.布置作业：

（1）基础作业：练写生字，熟读课文。

（2）拓展作业：摘抄自己喜欢的段落，尝试用几句话描写家乡的一个季节。

五、板书设计

美丽的小兴安岭

季节顺序：春→夏→秋→冬

景物特点：生机→繁茂→丰收→静谧

核心定位：大花园+宝库

热爱祖国大好河山