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西师版四年级下册语文专项复习-句子

同学们，句子是我们表情达意的基本单位，就像搭房子需要砖块一样，一篇好的文章也离不开精彩的句子。在四年级下册的语文学习中，我们对句子的认识和运用又提升了一个台阶。今天，我们就来对“句子”这块知识进行一次全面的梳理和巩固，希望通过这次专项复习，大家能更准确、更生动、更灵活地运用句子，让我们的表达更上一层楼。

一、认识句子，把握基本结构

首先，我们要明确什么是一个完整的句子。一个完整的句子通常能表达一个相对完整的意思，并且有基本的组成部分。

1.完整句的构成：最基本的句子一般包含“谁（什么）”和“干什么（怎么样/是什么）”这两个部分，也就是我们常说的“主语”和“谓语”。有时候，还会有“宾语”（动作的对象）、“状语”（修饰动作）、“定语”（修饰名词）、“补语”（补充说明）等成分。

*例如：小鸟（主语）唱歌（谓语）。（谁干什么）

*例如：花儿（主语）很美丽（谓语）。（什么怎么样）

*例如：小明（主语）是学生（谓语）。（谁是什么）

*例如：我们（主语）在教室里认真地（状语）学习（谓语）知识（宾语）。

2.区分句子和非句子：判断一个语言单位是不是句子，主要看它是否表达了一个完整的意思，末尾是否有合适的标点符号（句号、问号、感叹号）。像“快乐的小鸟”、“在操场上”这样的短语，因为没有表达完整的意思，所以不是句子。

二、掌握基本句式，灵活运用

我们学过的基本句式有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

1.陈述句：用来陈述一个事实或者表达一种看法，句末用句号。

*例：春天是万物复苏的季节。（陈述事实）

*例：我觉得这本书非常有趣。（表达看法）

2.疑问句：用来提出问题，句末用问号。

*例：你今天完成作业了吗？

*例：这朵花是什么颜色的？

3.祈使句：用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气，句末通常用句号，语气强烈时用感叹号。

*例：请把你的书递给我。（请求）

*例：不准在墙上乱画！（禁止）

4.感叹句：用来抒发强烈的感情（喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等），句末用感叹号。

*例：这里的景色真美啊！

*例：我们胜利了！

复习要点：能准确判断句子类型，并根据语气正确使用标点符号。在表达时，能根据需要选择合适的句式。

三、句式变换，学会“变身”

句子就像孙悟空一样，也会“七十二变”。掌握句式变换的方法，能让我们的语言表达更加丰富多样。

1.“把”字句与“被”字句的转换：

*“把”字句：强调动作对事物的处置结果。基本结构：谁+把+什么+怎么样。

*例：小明把窗户打开了。

*“被”字句：强调事物被处置的结果。基本结构：什么+被+谁+怎么样。

*例：窗户被小明打开了。

*转换方法：找准动作的执行者和承受者，然后根据两种句式的结构进行调整，意思不变。

2.陈述句与反问句的转换：

*反问句变陈述句：先去掉反问词（难道、怎么等）和句末的语气词（吗、呢等），再根据原句意思调整否定词（有否定词去掉，无否定词加上），最后把问号改为句号。

*例：难道我们不应该好好学习吗？→我们应该好好学习。

*陈述句变反问句：先加上反问词和语气词，再根据原句意思调整否定词，最后把句号改为问号。

*例：这幅画很美。→这幅画难道不美吗？（或：这幅画怎么不美呢？）

3.肯定句与否定句的转换（意思不变）：

*肯定句变否定句（双重否定表肯定）：在动词前加上“不能不”、“不得不”、“不是不”等双重否定词。

*例：我必须回家。→我不得不回家。

复习要点：变换句式时，要注意保持句子的原意不变，同时做到语句通顺，标点正确。

四、修改病句，让句子更规范

我们写句子时，有时候会出现一些毛病，就像人生病一样，需要“对症下药”。常见的病句类型有：

1.成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。

*例：（缺主语）在教室里认真学习。→同学们在教室里认真学习。

*例：（缺谓语）小明圆圆的脸。→小明有一张圆圆的脸。

2.搭配不当：句子中词语之间搭配不符合语言习惯。

*例：（主谓搭配不当）我们要热爱公物。→我们要爱护公物。

*例：（动宾搭配不当）他穿着一件红色上衣和一顶蓝帽子。→他穿着一件红色上衣，戴着一顶蓝帽子。

3.词序颠倒：句子中词语的顺序不合理。

*例：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。→我们要善于发现并认真克服学习上的困难。

4.重复啰嗦：句子中出现意思相同或相近的词语。

*例：他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。→他一贯地保持艰苦朴素的作风。（或：他经常保持艰苦朴素的作风。）

5.不合事理