2025新外研版高一英语必修二unit4第四单元基础知识点总结复习.docxVIP

各位同学，随着学习的深入，我们迎来了必修二第四单元的学习。本单元围绕“人与自然和谐共处”这一核心主题展开，不仅词汇丰富，语法现象也颇具代表性。及时对基础知识点进行梳理与复习，是巩固学习效果、提升语言运用能力的关键。本文将从词汇、句型语法及语篇理解等方面，为大家提供一份系统的复习指引。

一、核心词汇梳理与拓展

词汇是语言学习的基石。本单元出现了一系列与环境、生态、科技及社会发展相关的核心词汇，我们需从音、形、义及用法多个维度进行掌握。

1.重点单词用法精析

*动词类：本单元中，部分动词的用法值得我们特别关注。例如，“consequence”（结果，后果）一词，其形容词形式“consequential”虽不常见，但“asaconsequence”这一短语在书面表达中极为常用，表示“因此，结果”。又如“advocate”，既可以用作动词表示“提倡，主张”，后常接名词或动名词形式；也可以用作名词，表示“倡导者”。

*名词类：诸如“sustainability”（可持续性）、“biodiversity”（生物多样性）这类主题词汇，不仅是阅读中的高频词，也是写作时展现词汇量的亮点。理解其内涵，并尝试用简单语言解释其意义，有助于加深记忆。

*形容词与副词类：“vital”（至关重要的）、“urgent”（紧急的）等形容词，在表达观点、强调重要性时作用显著。注意“vital”常与介词“to”搭配，构成“bevitaltosth./sb.”结构。副词如“dramatically”（显著地，剧烈地），用以修饰动词或形容词，能增强语言的表现力。

2.核心短语与固定搭配

短语的灵活运用是提升语言地道性的关键。本单元需重点掌握：

*“leadto”（导致，通向）：注意其因果逻辑关系，主语通常为某种行为或现象。

*“resultin”与“resultfrom”：前者表示“导致某结果”，后者表示“由某原因引起”，需辨析清楚主被动关系。

*“takeaction”（采取行动）：不及物动词短语，如需接宾语，需在action后加介词“on”或“against”等。

*“inharmonywith”（与……和谐相处）：本单元核心主题短语，体现人与自然的理想关系。

*“beconcernedabout”（关心，担忧）：表达对某事物的态度。

二、重点句型与语法现象回顾

语法是构建正确句子的骨架。本单元涉及的语法点，既有对已学知识的巩固，也有新的拓展。

1.非限制性定语从句

本单元语篇中，非限制性定语从句的出现频率较高，用以对先行词进行补充说明，通常用逗号与主句隔开。例如：“TheAmazonrainforest,whichisoftencalledthelungsoftheEarth,playsacrucialroleinregulatingtheglobalclimate.”此处“which”引导的从句即为非限制性定语从句，不能用“that”替换，也不能省略。复习时，要注意区分其与限制性定语从句的用法差异，并掌握关系代词（which,who,whom,whose）的基本用法。

2.强调句型“Itis/was...that/who...”

为了突出句子中的某一成分（通常是主语、宾语或状语），我们会使用强调句型。基本结构为“Itis/was+被强调部分+that/who+句子其余部分”。当被强调部分指人时，可用“who”或“that”；指物或其他情况时，只能用“that”。例如：“Itishumanactivitiesthathavecausedgreatdamagetotheenvironment.”复习时，可尝试对课文中的句子进行强调转换，以加深理解。

3.常见状语从句的运用

本单元语篇中，原因状语从句（如由“because”,“since”,“as”引导）、结果状语从句（如由“so...that...”,“such...that...”引导）及条件状语从句（如由“if”,“unless”引导）等均有体现。理解这些从句的逻辑关系，有助于准确把握文章脉络。例如，“Unlesswetakeimmediatemeasures,thesituationwillgetworse.”此句为条件状语从句，表达了采取行动的紧迫性。

三、语篇知识与阅读技能

语言学习最终要服务于语篇理解与信息获取。

1.理解文章主旨与段落大意

阅读时，首先要快速浏览，找出各段的主题句（通常在段首或段尾），从而把握文章的中心思想。本单元的文章多围绕环境问题的现状、成因、影响及解决方案展开，理清这类文章