整理校园真舒畅小学三年级上册劳动教育教学PPT课件.pptxVIP

小小督察员

课本！

书桌！

卫生角！

紧急任务：这里有一些不好的生活习惯！请小督察员们速速找到！

三年级上册第一课

教学内容

本次《整理校园真舒畅》劳动教育教学以“掌握校园整理技巧，培育劳动协作与爱校情怀”为核心，适配小学中年级学生技能发展需求。开篇展示校园杂乱角落与整理后整洁场景对比图、学生整理校园短视频，提问“校园杂乱会影响学习环境吗？怎样分工协作高效整理校园？”，激发参与兴趣。接着讲解工具材料准备：介绍扫帚、簸箕、抹布、垃圾袋、小夹子，强调“扫帚握柄保持平稳，弯腰清扫时避免扬尘，夹子拾取细小垃圾防划伤”，传授“工具分工技巧”——扫地组用扫帚簸箕，擦拭组用抹布，捡拾组用夹子，分类组负责垃圾分类。核心教学中，示范整理与协作技巧：区域划分“按校园功能分区（操场、走廊、花坛），每组负责指定区域，明确清扫标准”；整理技巧“扫地先扫边角再扫中间，垃圾及时入袋避免二次污染，抹布拧干后擦拭宣传栏、扶手，花坛用夹子拾取杂物”；协作要点“小组内轮流操作工具，遇到重物多人协作搬运，完工后交叉检查清洁度”，纠正“清扫遗漏边角”“垃圾未分类”“协作无序效率低”等误区。互动环节开展“分区竞赛”，分组比拼整理速度与清洁度；“责任认领”中，师生确定校园长期维护岗位。实操任务中，学生分组整理校园指定区域，分工清扫、擦拭、分类，教师指导工具使用与协作方法。安全提醒贯穿全程，强调“清扫时避开行人，搬运工具不挥舞，垃圾袋装扎牢固”。完成后展示整理成果，齐唱校歌强化爱校意识，评选“清洁小卫士”“最佳协作组”。延伸任务：制定班级校园维护轮值表，记录每日维护情况；下次课分享整理校园的感悟。通过实操，学生掌握整理技巧，提升协作能力，深化爱校护校的劳动情怀。

目录

CONTENTS

课堂新授

课堂新授

第一关打扫教室

课堂新授

打扫教室有方法

用湿布擦拭教室里落下的灰尘。

将书籍、工具和教具归位，保持整齐有序。。

4.整理书籍和教具

清理地面上的垃圾，包括纸屑、空饮料瓶等，将其扔到垃圾桶里，使用扫帚扫除地面上的尘土和杂物，然后用拖把和清洁剂擦拭地板，清空垃圾桶并擦洗干净。

别忘了，最后需要.......

课堂新授

第二关打扫花坛草坪

1.清理垃圾：先将花坛草坪上的垃圾、落叶等杂物清理干净。可以使用扫帚、铲子等工具进行清理。

2.除草：将花坛草坪上的杂草拔除干净。可以使用手工除草或者使用除草剂来帮助除掉顽固的杂草。

4.浇水：定期浇水保持花坛草坪湿润。注意控制水量，避免过度浇水。

5.施肥：根据花坛草坪类型和季节，选择适当的肥料进行施肥。草坪施肥可以促进草坪生长和保持绿色。

课堂新授

第三关打扫操场

1.垃圾清理：先清理操场上的垃圾，包括纸屑、塑料袋等。可以使用扫帚和簸箕来收集垃圾，放入垃圾袋中。

2.地面清扫：使用扫帚或地推车清扫操场地面，将落叶、小杂草等清理干净，注意清扫到角落和边缘。

3.擦拭设施：操场上的设施如长椅、桌子等可以使用湿布或清洁剂进行擦拭，保持干净。

4.清洗道具：清洗使用过的清扫工具和拖把，确保它们干净，方便下次使用。

5.检查设施：检查操场的设施是否完好，如篮球架、乒乓球桌等，如有损坏应及时报修。

6.垃圾分类：将清理出的垃圾进行分类处理，根据所在地区的垃圾分类要求，将可回收物、有害物等分别放入对应的垃圾桶中。

课堂新授

行动起来！

分组行动：

五人为一个小组，打扫教室、校园不同的地方，比一比哪个小组打扫的更干净整洁。

使用工具：

扫把、拖布、抹布等

目标要求：

地面没有垃圾，物品摆放整洁。

在你们的帮助下，校园恢复如初啦！

那么，打扫完就完了吗？还有没有要做的呢？请小朋友想一想。

课堂新授

校园环保歌

我的桌椅我管理，学习用品摆整齐；

乱涂乱画要杜绝，小心呵护不损坏。

走廊卫生勤打扫，公共财物应爱护；

洗手间里保清洁，节约用水成习惯。

吃饭慢走莫乱跑，乱跑伤肺又伤胃；

相互谦让队排齐，餐具放好桌抹净。

开会集队进会场，椅子离地手中提；

静心听讲勤鼓掌，演出活动喝彩响。

绿茵草坪环境美，随意践踏花落泪；

垃圾入箱不落地，校园貌美大家更美。

保持卫生很重要

课堂新授

课堂反思

完成一项工作的成就感，并逐渐培养起对自己分内事负责的责任感。校园劳动需要孩子们付出一定的努力和时间，还可以培养我们勤奋和毅力的品质。学会坚持做好每一项任务

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责任感

校园劳动中，我们通常需要与其他同学协作完成任务。这样的团队合作能够帮助我们学会倾听他人意见、沟通协调和相互支持，培养出积极的合作精神。

团结合作

干净的校园环境可以让我们专心投入到学习当中，校园的每朵花每棵草都值得我们去守护！

身心舒畅

课后巩固

请你使用今天上课讲到的知识帮助与爸爸妈妈分工整理家务吧~

谢谢观看