10.1学前儿童美术教育评价的目的和原则（课件）《学前儿童美术教育与活动指导》（华东师范大学出版社）.pptxVIP

编著林琳朱家雄;;知识要点;思维导图;内容导入;二、学前儿童美术能力发展的评价

关于学前儿童美术活动过程的评价，我们以陈帼眉教授主编的《学前儿童发展与教育评价手册》中关于美术教育评价内容为基础，从构思、主动性、兴趣性、专注性等九个方面进行评价，每个方面又有四种不同的行为表现水平，教师根据幼儿在美术活动中的具体表现进行相应的评价。通过评价，可以了解本班幼儿在美术活动过程中的行为表现。

关于学前儿童美术作品的评价，美术作品可以清晰地反映出儿童的美术能力的水平和特点。;三、区角活动中的美术教育活动

学前儿童美术教育活动的评价主要针对教师的行为表现。评价主要有以下几个方面：活动目标、活动内容和工具材料、活动过程(活动准备、活动设计、活动组织和活动指导)、活动效果。

对于学前儿童美术教育活动的评价，应该是全面而具体的，这样我们才能更好地了解儿童美术能力发展的水平以及教师设计和实施美术教育活动的能力，通过评价和反思，设计出更加适合于幼儿的美术教育活动。;教与学的建议;;一、学前儿童美术教育评价的目的

(一)了解学前儿童当前达到的水平

通过评价，教师了解幼儿当前的美术水平，包括他们的美术能力水平和美术活动过程中的身心发展水平。《纲要》中指出，通过“了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”“

全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。;(二)对以往的美术教育作出反思

通过对学前儿童美术教育的评价，可以及时发现美术教育过程中的新问题、新情况，验证教师制定的美术教育目标、选择的美术教育内容、活动的组织过程等是否符合儿童的年龄特点、发展水平，从而对教育活动的各个环节作出反思，总结出成功的经验和失败的教训。;(三)促进美术教育的发展

对美术教育评价的根本目的是促进美术教育的发展。美术教育的发展有赖于学前儿童美术能力和教师美术教育质量的提高。

经过对幼儿美术能力及美术活动的评价和反思，教师还应根据对幼儿以往发展水平的了解和自己???教育知识与经验来预测儿童未来的发展趋势，并进一步制定新的教育目标以及与之相适应的教育方案，更好地促进美术教育的发展。;二、学前儿童美术教育评价的原则

(一)客观性原则

美术教育评价的客观性原则，是指进行评价必须把握美术教育和美术教育评价的客观规律，实事求是，以客观事实为依据，从客观实际出发获取真实信息，依据科学的标准，对美术教育活动的过程和结果进行分析判断。

贯彻美术教育评价的客观性原则，要求评价者确定的评价指标必须符合评价的目的要求，反映被评对象的本质特征；评价标准要合理，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价内容的性质相适应，多种方法相结合。;(二)激励性原则

美术教育评价的激励性原则，是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。

贯彻美术教育评价的激励性原则，首先要使美术教育评价过程及其结果客观、公正、准确；

其次，制定美术教育评价目标和具体标准时要从评价对象的实际出发，充分考虑评价对象的客观环境和条件，不要过高或过低；

再次，要求评价的实施者注意评价对象个体的心理状态，了解并尊重评价对象的意见，及时反馈评价结果。;(三)实效性原则

美术教育评价的实效性原则，是指评价要有实际作用，即要有指导美术教育实际、改进工作的效用。;