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小学二年级数学剪纸教学设计

一、教学内容

本课时旨在通过学生喜闻乐见的剪纸活动，将数学中的“图形的认识”与“初步感知对称”等知识融入实践操作。学生将在剪、折、拼、摆的过程中，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的特征，并初步感知对称现象的奇妙，培养空间观念和初步的几何直观。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够在剪纸活动中进一步认识正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征；通过对折剪纸，初步感知对称图形的特点，能识别简单的对称图形。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组合作等方式，引导学生经历从具体到抽象，从感知到表征的过程，培养学生的动手实践能力、观察分析能力和初步的空间想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的浓厚兴趣，感受数学与生活的密切联系，体验数学在创造美的过程中的作用，培养学生乐于探究、勇于尝试的精神和审美情趣。

三、教学重难点

*教学重点：结合剪纸活动，加深对基本平面图形特征的认识；初步感知对称图形的特点。

*教学难点：理解对称图形对折后“两边一样”的含义，并能尝试剪出简单的对称图形；引导学生将剪纸操作与数学思考相结合。

四、教学准备

*教师准备：彩色卡纸（若干种颜色、不同大小的正方形、长方形、圆形纸片）、安全剪刀、胶水、展示板、PPT课件（包含各种剪纸作品图片、基本图形范例、对称图形示例）、背景音乐（可选）。

*学生准备：每人一套彩色卡纸（包含正方形、长方形、圆形）、安全剪刀（提醒学生注意安全）、胶水或固体胶、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：“小朋友们，你们喜欢漂亮的窗花吗？喜欢可爱的小动物图案吗？今天，老师要带大家一起用我们灵巧的小手，借助一把剪刀、几张彩纸，变出许多有趣的数学秘密，你们有信心吗？”

2.作品欣赏：教师展示几幅简单精美的剪纸作品（如：对称的蝴蝶、窗花、小动物等），引导学生欣赏。提问：“这些剪纸漂亮吗？它们是用什么形状的纸剪出来的呢？仔细观察，它们有什么特别的地方吗？”

3.揭示课题：“今天，我们就一起来学习‘巧手剪剪乐，数学藏其中’——通过剪纸来探索图形的奥秘。”（板书课题）

（二）探究新知，动手实践(约20分钟)

活动一：“图形变变变”——复习巩固平面图形

1.认一认，说一说：

*教师出示准备好的正方形、长方形、圆形卡纸。提问：“这是什么形状？它有什么特点？”（引导学生说出正方形有四条边一样长，四个角都是直角；长方形有两条长边，两条短边，四个角都是直角；圆形是弯弯的，没有角。）

*学生从自己的学具中找出相应的图形，并和同桌互相说一说特征。

2.剪一剪，分一分：

*教师：“我们能不能把一张正方形的纸，通过剪一刀，变成两个我们认识的图形呢？”（引导学生思考，如剪成两个长方形、两个三角形等。）

*学生动手尝试，教师巡视指导，提醒注意安全。

*展示学生作品：“你把正方形变成了什么图形？是怎么剪的？”

*同理，可引导学生尝试剪长方形纸片，如剪成一个正方形和一个长方形，或两个三角形等。

*小结：“通过剪一剪，我们发现一个图形可以变成其他不同的图形，数学真有趣！”

活动二：“对称真奇妙”——初步感知对称

1.观察与发现：

*教师：“刚才我们欣赏的蝴蝶剪纸，老师是这样剪出来的。”（教师演示对折一张长方形或正方形纸，随意剪出一个简单的图形，如半个蝴蝶的轮廓，展开后得到一个完整的蝴蝶。）

*提问：“老师在剪之前，做了一个什么动作？（对折）展开后，你们发现了什么？”（引导学生观察到展开后的图形左右两边是一样的。）

2.动手体验对称：

*学生尝试：“请小朋友们拿出一张长方形或正方形的纸，像老师这样对折，然后在对折的这边随意剪一个你喜欢的简单图案（比如半个爱心、半个星星、半个小动物的头），注意不要把对折的边剪断哦！剪完后轻轻展开，看看你得到了什么？”

*学生独立操作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，强调安全使用剪刀。

3.交流与归纳：

*“谁愿意展示一下你的作品？”（学生展示，描述自己剪的是什么。）

*提问：“展开后的图形和你剪的时候画的图案一样吗？它有什么特点？”（引导学生发现：对折后剪，展开得到的图形两边是一模一样的，沿着一条线对折，两边能够完全重合。）

*教师小结：“像这样，把一个图形沿着一条直线对折后，直线两边的部分能够完全重合，我们就说这个图形是对称的。这条神奇的直线，我们叫它对称轴。”（教师可在黑板上画出简单示意图，标出对称轴，但不要求学生严格掌握术语，重在感知。）

（三）巩固练习，创意拓展(约10分钟)

1.“找找对称