统编版（2024）新教材小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》素养教案（第二课时）.docxVIP

语文园地八

第二课时

一、学习“词句段运用”

（一）辨析“陆续、继续、连续”。

1.阅读句子，交流词语的意思。

学生读三个句子。同桌讨论交流词语的意思。

学生发言，教师相机指导明确词语的意思。（学生在词语下面做好笔记）

2.提问：这三个词语可以互换位置吗？为什么？

3.学生尝试将三个词语互换使用，体会其中错误的搭配。

4.教师创设新的语境，学生选词填空。

5.教师出示情景图片，引导学生使用这三个副词写一段话。

预设：已经连续几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后，小伙伴们陆续进入游泳馆。游累了，我们就在池边休息会儿，然后继续游。

（二）列物品清单。

1.创设情境，引入清单。

教师导语：分类列出要准备的东西，开展活动时既方便又不会遗漏，还能提高活动效率。

（1）教师引导：社区要开读书交流会，需要提前准备哪些物品？请你帮志愿者列一份清单。（出示清单）

（2）引导学生尝试列物品清单。

①让学生小组合作试着给物品分类。

②指名小组到黑板上分类，并说明分类理由。

③小结分类理由：方便、不遗漏。展示物品清单分类参考。

（设计意图：创设情境，激发兴趣，分类练习，学以致用。）

二、学习“日积月累”

1.教师范读名言，学生跟读，读好停顿。

2.教师提问：读了名言后，你发现了什么？（都是关于坚韧的名言。）

3.教师讲解大意，学生大致了解名言蕴含的道理。

4.学生借助拼音自由朗读，再在小组内展示读。多读几遍后，尝试背诵。

5.创设情境，通过练习巩固所学。

（设计意图：以读为主，通过多种方式的朗读，让学生读中感悟，理解句子的意思。）