统编版（2024）新教材小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》优质教案（第一课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：积累背诵关于坚持不懈的名言，理解古圣先贤的话，学习中华民族的优良传统。

语言运用：学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。

思维能力：会列购物清单，能给商品进行分类，培养分类意识。

审美创造：能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。

课前解析

此单元语文园地安排了4个板块的内容。“梳理与交流”安排了默读方法的交流，是对此前默读学习的梳理总结。“识字加油站”编排了和“目”有关的字、词，旨在引导学生归类识字、学词，巩固对形声字规律的认识。“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词，并选择一个写一句话。第二题创设了“读书交流会准备清单”的情境，引导学生练习分类整理物品清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。“日积月累”编排了关于坚持不懈的古代名言，旨在让学生懂得道理，积累语言。

教学目标

1.能交流、总结默读的基本方法。（难点）

2.能根据形声字的特点认识、会写“睁、眨”等8个字，大致理解和“目”有关的词语的意思。（重点）

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。（重点）

4.能分类整理物品清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于坚持不懈的名言，大致了解名言蕴含的道理。（重难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识、会写“睁、眨”等8个字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

一、学习“梳理与交流”

教师引导：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）

1.回顾学习过的默读方法。

教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。

让学生充分回忆后，指名学生回答。

预设1：默读时不能出声，不能指读。

预设2：默读时要按句进行默读，不能把课文内容读散了。

2.学习新的默读方法。

（1）阅读“梳理与交流”中三个小伙伴的话，圈画出此单元提示的默读方法。

（2）指名学生交流，教师相机梳理：不出声、不指读、不动唇、边读边圈画、边读边思考。

（3）引导学生回顾学习此单元的课文时，我们是怎样落实默读要求的。

预设：默读《一定要争气》时要思考人物的品质，默读《手术台就是阵地》时要思考课文题目的含义。

二、学习“识字加油站”

1.学习“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个生字。

（1）出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”这5个生字，学生借助拼音自由读，指名学生读，教师相机正音。

（2）引导学生观察，说一说这5个生字有什么共同点。

预设：都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。

（3）让学生用演一演的方法，区分“睁、眨、瞪、瞅、瞧”的不同意思。

2.学习词语“眨眼、眼眶”。

（1）出示词语“眨眼、眼眶”，指名学生读，教师相机正音。

（2）齐读。

（3）引导学生做一做“眨眼”的动作，指一指“眼眶”，发现与眼睛有关的部位或与动作有关的词语，常含有目字旁的字。

（4）请学生联系生活说几个这样的词语。

预设：眺望、瞄准、盼望、眼泪、眉毛、眯眼。

3.学习四字词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”。

（1）出示词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，学生自由读。

（2）指名学生读，教师相机正音。

（3）引导学生理解3个词语的意思。提示：可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解，也可以逐字理解。

引导学生借助与眼睛有关的动作“睁”“睹”来理解“怒目圆睁、耳闻目睹”的意思。

引导学生运用逐字理解法理解“目瞪口呆”的意思。

（4）请学生完成选词填空练习，在具体的语境中使用词语，加深理解。

（5）拓展同类词语：目不暇接、目不转睛、虎视眈眈、视若无睹。

4.学写8个生字，指导重点字“怒”的写法。

三、课堂小结