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中国民间故事推荐课教案

一、课程名称：探寻我们身边的智慧——中国民间故事之旅

二、授课对象：小学中高年级学生/对中国传统文化感兴趣的青少年

三、课时安排：1课时（约45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生初步了解中国民间故事的基本概念、主要特点（如口头性、集体性、传承性、变异性）和部分经典代表作品。

*培养学生倾听、理解、复述和初步赏析民间故事的能力。

*鼓励学生积极参与课堂讨论，能用自己的语言表达对故事的理解和感受。

2.过程与方法：

*通过生动的故事讲述、图片展示、提问互动等方式，激发学生对民间故事的兴趣。

*引导学生通过比较、归纳等方法，发现民间故事的共同特征和魅力。

*采用小组合作的形式，鼓励学生分享自己听过的民间故事片段，体验分享的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*感受中国民间故事的丰富内涵和不朽魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与自豪感。

*引导学生从民间故事中汲取智慧、勇气、善良、勤劳等积极品质。

*培养学生尊重文化多样性，乐于了解和传承本土文化的意识。

五、教学重难点

1.教学重点：引导学生感受民间故事的趣味性和文化内涵，激发阅读和了解更多民间故事的兴趣。初步掌握民间故事的一些基本特点。

2.教学难点：如何引导学生从民间故事中提炼和理解其所蕴含的民族精神和价值观念，并尝试将这些积极品质内化。

六、教学方法

讲授法、讲述法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学法

七、教学准备

1.教师准备：制作包含民间故事图片、关键词、问题的PPT课件；选取2-3个具有代表性、适合课堂讲述的民间故事（如《阿凡提的故事》片段、《鲁班造伞》、《白蛇传》选段等，注意故事长度和内容适合性）；准备一些民间故事的音频或动画片段（可选）；小奖品（如与民间故事相关的小书签等）。

2.学生准备：预习：回忆并尝试记住1-2个自己听过的民间故事的名称或主要情节，准备在课堂上分享。

八、教学过程

（一）导入新课：激发兴趣，揭示主题（约5分钟）

1.情境提问：

*师：“同学们，在我们小时候，晚上睡觉前，爷爷奶奶、爸爸妈妈是不是经常会给我们讲一些好听的故事？比如关于神仙的、关于英雄的、或者是一些很聪明的人的故事？”（引导学生自由回答）

*师：“大家有没有想过，这些代代相传的故事，它们有一个共同的名字，叫做什么呢？”（引出“民间故事”）

2.揭示课题：今天，我们就一同踏上“探寻我们身边的智慧——中国民间故事之旅”，去感受这些古老故事的魅力。（板书课题）

（二）感知与体验：走进民间故事（约20分钟）

1.民间故事“是什么”——初步感知特点：

*师：“那么，到底什么是民间故事呢？它和我们看的童话故事、科幻小说有什么不一样呢？”（引导学生思考）

*教师结合PPT简要介绍民间故事的概念：“民间故事是老百姓集体创作、口头流传的一种文学形式，它们像一颗颗珍珠，被人们口耳相传，流传了千百年。”

*总结民间故事的几个主要特点（结合后续故事讲述逐步渗透，不必一开始就生硬灌输）：

*口头流传：很多故事一开始没有文字记录，是人们说出来的。

*集体创作：不是一个人写的，是很多人共同智慧的结晶。

*蕴含智慧：里面藏着人们对善恶的判断、对美好生活的向往、对聪明才智的赞美。

*形式多样：有神话传说、有英雄传奇、有生活故事、有机智人物故事等等。

2.故事分享会（一）——教师讲述经典故事：

*故事一（智慧与幽默类）：如《阿凡提的故事》之“种金子”或“倒骑毛驴”等片段。

*讲述时注意语气语调的变化，营造氛围，吸引学生注意力。

*提问互动：“阿凡提是一个怎样的人？”“这个故事哪里让你觉得好笑？又让你明白了什么道理？”

*故事二（勤劳与创造类/技艺类）：如《鲁班造伞》或《黄道婆的故事》（简化版）。

*提问互动：“鲁班/黄道婆为什么能发明/改进这样东西？”“这个故事告诉我们什么？”（引导学生体会观察、思考、实践、为人民服务的精神）

*（可选）故事三/片段（神话传说类或风物传说类）：如《白蛇传》中“断桥相会”的经典片段（侧重其浪漫色彩和对真情的歌颂，避免过于复杂的情节），或《西湖龙井的传说》等。

*提问互动：“这个故事发生在哪里？和什么地方/事物有关？”“你从故事中感受到了什么？”

（三）探究与分享：发现民间故事的魅力（约15分钟）

1.小组讨论与分享：

*师：“听了老师讲的故事，大家是不是也想起了自己听过的民间故事？现在请大家在小组内互相分享一下你最喜欢的一个民间故事的名字，或者简单说说它讲了什么事，你为什么喜欢它。”

*学生分组交流，教师巡视指导，