第六单元探索2互联网社会与新业态教学设计苏科版（2023）初中信息技术七年级下册.docxVIP

课时编号

009

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课题

探索2互联网社会与新业态

教学目标

知识与技能：学生能清晰阐述“互联网+”在教育、媒体社交、传统行业等领域的应用形式与变革特点，掌握分析互联网对各行业影响的方法，能运用在线工具制作简单图谱。

过程与方法：通过讨论、实践、案例分析，提升合作交流、自主探究及知识迁移能力，学会从多维度观察互联网社会新业态。

情感态度与价值观：感受互联网对社会发展的推动作用，理性看待“互联网+”带来的机遇与挑战，增强对数字社会的适应与参与意识。

教学重点

1、理解“互联网+教育”“新媒体与新社交”“互联网与传统行业”等领域的融合模式与变革表现。

2、掌握分析互联网对各行业影响及制作行业演化图谱的方法，开展有效讨论学习。

教学难点

1、深度剖析互联网与各行业融合背后的逻辑，如“互联网+教育”如何从根本上改变教学组织形式。

2、引导学生理性辩证看待互联网新业态，如新媒体传播信息的利弊权衡，在实践中灵活运用知识。

教学方法

讨论法、案例分析法、实践法、讲授法相结合，以任务驱动引导学生探究。

教学准备

1、收集最新互联网新业态案例，如2025年热门的AI辅助教育平台、新兴社交App功能、传统行业数字化转型新举措（如某老字号餐饮的线上智慧门店）。

2、准备在线图谱制作工具（如Canva可画、ProcessOn）操作指南，整理教学相关多媒体素材（图片、视频片段）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入（5分钟）

播放一段2025年互联网生活场景视频：涵盖“互联网+教育”的AI个性化学习、新媒体社交的虚拟互动、传统零售的无人配送等片段。

播放后提问：“从视频里，大家发现了哪些互联网带来的新变化？这些变化和我们生活学习关联大吗？”引导学生分享感受，顺势引出本节课主题“互联网社会与新业态”。

观看视频，积极思考并发言，分享对互联网新变化的观察与初步感受。

通过贴近当下的视频，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生直观感受互联网新业态，为新课学习铺垫。

（二）知识新授——“互联网+教育”（8分钟）

展示教材中“互联网+教育”内容及2025年新增案例：如某知名教育平台推出的AI教师实时答疑、虚拟实验室跨校共享项目。

提问引导：“对比传统课堂，线上线下混合学习在2025年这些新案例里，又有哪些新优势？像AI答疑如何突破时间空间限制助力学习？”组织学生结合自身线上学习经历讨论，适时补充讲解“互联网+教育”对教学模式、资源共享的变革逻辑。

阅读教材，结合教师展示的新案例，分组讨论“互联网+教育”新优势，积极发言分享观点，如AI答疑的便捷性、虚拟实验室的资源互补等。

结合最新案例，让知识更贴近时代，通过讨论调动学生已有经验，深入理解“互联网+教育”的变革，突破知识理解难点。

（三）知识新授——新媒体与新社交（8分钟）

呈现教材新媒体相关内容，补充2025年新社交现象：如基于AI生成内容的社交分享平台，用户可快速生成虚拟场景游记；某短视频平台推出的“知识社交圈”，专业领域创作者与爱好者深度互动。

开展小组讨论任务：“对比传统媒体，新媒体在传播、互动上有啥不同？这些2025年新社交形式，对我们获取信息、人际交往有哪些影响？”巡视指导，之后选取小组分享，梳理总结新媒体与新社交的特点、影响及“双刃剑”效应（如信息丰富但需辨真假）。

研读教材，了解新媒体基础概念，结合新案例分组讨论，围绕传播、互动差异及对自身的影响交流，派代表分享结论，倾听其他组观点并补充。

用最新社交案例引发学生共鸣，通过讨论、分享，清晰区分新媒体与传统媒体，理解新社交利弊，落实重点知识，培养辩证思维。

（四）知识新授——互联网与传统行业（9分钟）

讲解教材中互联网对传统行业影响内容，引入2025年新案例：如传统制造业的“工业互联网平台”，实现产业链上下游数据打通、智能排产；传统农业的“智慧农场”，通过传感器、无人机实现精准种植，线上电商直连消费者。

布置讨论：“从交通、消费等生活场景看，‘互联网+’给传统行业（如交通出行的智慧公交、消费购物的直播电商）带来哪些机遇与挑战？结合自己和家人经历说说。”引导学生从效率提升、就业结构变化等角度分析，总结“互联网+”推动传统行业数字化转型的意义。

学习教材知识，融入新案例理解互联网对传统行业的改变，分组讨论生活场景中“互联网+”的机遇挑战，结合生活实例交流，如家人使用智慧公交App出行的便捷，传统实体店受电商冲击等，在教师引导下梳理转型意义。

以最新传统行业转型案例，让学生感知互联网深度影响，通过生活场景讨论