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小学英语课本剧拓展课程方案

一、课程名称

小学英语课本剧拓展与实践

二、课程背景与意义

在小学英语教学中，课本剧以其生动形象、互动性强的特点，深受学生喜爱。它不仅是对课本知识的延伸与活化，更是提升学生语言运用能力、合作探究能力、审美情趣及文化意识的有效途径。本拓展课程旨在依托现有教材，通过系统性的课本剧编演活动，将语言学习与戏剧艺术有机融合，让学生在“玩中学、学中用、用中创”，从而激发英语学习兴趣，培养综合语言运用能力和核心素养。

三、课程理念与目标

（一）课程理念

1.学生为本，兴趣先行：尊重学生的主体地位，通过丰富多彩的戏剧活动，激发和保持学生学习英语的持久兴趣。

2.情境创设，语用为重：创设真实、生动的语言情境，引导学生在完成戏剧任务的过程中，自然运用所学语言知识，提升语用能力。

3.过程体验，全面发展：关注学生参与课本剧编演的全过程，促进其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的协同发展。

4.合作探究，个性张扬：鼓励学生在小组合作中探究、体验、创造，尊重并发展学生的个性特长。

（二）课程目标

1.语言能力：

*巩固并拓展课本所学词汇、句型及话题，能在特定情境中熟练运用。

*提升语音语调的准确性和表达的流利度、自然度。

*初步掌握简单的戏剧对话、独白等语言形式的特点和表达技巧。

2.文化意识：

*了解所学课本剧相关的简单中西方文化背景知识，培养跨文化理解与沟通意识。

*感受戏剧艺术的魅力，培养初步的审美情趣。

3.思维品质：

*在剧本理解、角色分析、情节创编等过程中，发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

*学会观察、分析和解决戏剧活动中遇到的问题。

4.学习能力：

*培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

*提升信息搜集与处理、组织协调、自我展示与评价的能力。

四、课程适用对象

小学中高年级学生（可根据不同年级段的语言水平和认知特点，设置不同难度梯度的内容）。

五、课程内容与课时安排（示例：一学期）

模块一：戏剧启蒙与基础技能（约占总课时25%）

*主题1：认识课本剧

*活动：什么是课本剧？观看优秀课本剧片段，讨论角色、情节、场景。

*目标：初步感知课本剧的基本构成要素，激发参与兴趣。

*主题2：声音的魔力——语音语调训练

*活动：语音游戏（模仿动物叫声、情绪变化的声音），句子的不同语气朗读（陈述、疑问、感叹），简单绕口令。

*目标：掌握基本的语音语调技巧，学会通过声音表达简单情绪。

*主题3：身体会说话——肢体语言与表情

*活动：表情模仿秀（喜、怒、哀、乐），用肢体动作表现词语或简单场景，哑剧小游戏。

*目标：学会运用肢体语言和面部表情辅助表达，增强表现力。

*主题4：舞台小规矩——戏剧礼仪与合作

*活动：角色扮演中的倾听与回应，小组合作完成简单任务，舞台上下的基本礼仪。

*目标：培养合作意识和基本的戏剧活动礼仪。

模块二：课本剧片段模仿与体验（约占总课时35%）

*主题1：剧本我来读

*活动：选取课本中适合表演的对话或小故事，学习理解剧本内容，划分角色。

*目标：提升剧本阅读理解能力，学习角色分配。

*主题2：角色我来演

*活动：根据课本内容进行角色扮演，学习记忆台词，尝试用恰当的语音语调、表情动作表现角色。

*目标：初步体验角色塑造，能较完整地表演课本中的简单对话片段。

*主题3：场景我来设

*活动：讨论课本剧片段的场景布置、简单道具制作与使用。

*目标：初步了解场景和道具在课本剧中的作用，培养动手能力。

*主题4：小小表演家

*活动：分组排练并展示课本剧片段，进行简单互评。

*目标：提升综合表演能力和自信心，学会欣赏他人。

模块三：课本剧创编与提升（约占总课时40%）

*主题1：情节我来续/改

*活动：基于课本故事，讨论“接下来会发生什么？”或“如果这样会怎样？”，尝试续写或改编简单情节。

*目标：培养想象力和初步的创编能力。

*主题2：剧本我来编

*活动：围绕课本主题或学生生活经验，小组合作创编简单的对话或微型剧本（教师提供框架和引导）。

*目标：学习简单剧本的结构，提升语言组织和合作创编能力。

*主题3：道具服装我来做

*活动：利用废旧材料，小组合作设计制作所编剧本的道具和简单服装。

*目标：培养创新思维、动手能力和团队协作精神。

*主题4：我们的戏剧节

*活动：完整排练自创或改编的课本剧，设计海报，组织小型汇报演出。

*目标：综合运用所学技能，体验戏剧演出的全过程，增强成就感和自信心。

课时建议：每周1-