高考地理通用配套文档专题三自然地理事象的空间分布和原理必考点10地理事象的空间变化.docxVIP

我在2025年春季学期主要负责高三（2）班的地理教学工作，在梳理历年高考真题和模拟试题时发现，自然地理事象的空间分布和原理始终是失分率较高的模块。特别是专题三中的必考点10——地理事象的空间变化，学生在分析2023年全国卷第37题关于青藏高原冰川退缩对周边水循环影响时，普遍存在空间动态过程描述不完整的问题。以我班45名学生为例，该题平均得分率仅为58.3%，远低于其他自然地理题型。结合近五年高考数据统计，此类空间变化分析题在试卷中占比稳定在15%20%，是拉开分数差距的关键题型。

在空间变化过程的描述训练上，我们采用三步分析法：第一步确定变化对象（如农牧交错带南界），第二步量化变化幅度（向南偏移约5080公里），第三步分析变化速率（年均偏移1.72.7公里）。在4月份的专项训练中，采用该方法的学生答题准确率从原来的42%提升至76%。

针对驱动因素分析，我们建立了自然人文双维度分析框架。以2023年新课标卷第36题的长三角城市群扩张为例，要求学生必须同时列出：自然因素（年均温1518℃、降水m的适宜条件）和人文因素（GDP年均增长8.5%、常住人口密度每平方公里1200人等具体数据）。在5月份的模拟测试中，采用该框架的学生得分率提高了23个百分点。

在空间变化影响评估方面，我们设计了cascadingeffect（级联效应）训练模式。例如在分析三江源区湿地退化时，要求学生依次说明：直接影响（湿地面积减少15.3%）、间接影响（生物多样性下降，鸟类种类从87种减至62种）和长远影响（区域水源涵养能力下降，年均径流量减少8.7%）。通过这种训练，学生在相关题型上的得分率从51%提升至68%。

高三地理备课组

2025年5月28日