綦江古南中学质量导学图：认识质量与测量方法.pdfVIP

导学案质量

学习目标：

1.认识质量是物体的一种基本属性，用科学抽象的方法建立质量的概念。

2.知道国际单位制中质量的基本单位，熟悉常用的质量单位，获得常用单位大

小的感性经验并发展估测能力。

3.认识一些测量质量的工具，初步了解托盘天平的主要结构。

4.在认识质量是物体基本属性及对宇宙物体质量的了解过程中，树立唯物辩证

的思想，拓展视野。

导学过程

一、课堂引入

展示——力量

问：在里，第二把就以149kg的成绩打破了世界，接着

又要了158kg，工作人员立即调整杠铃，他们改变的？

二、新课探究

质量是物体的基本属性

【物体与物质】

1．阅读P120页第一自，思考以下问题：

问1．请观察自行车，轮胎这个物体由什么物质组成的？车架这个物体由什

么物质组成的？方向把套这个物体由什么物质组成的？哪些物质又整体组成了

这辆自行车？

【质量概念】

问2．铁锤和铁钉是两个不同的物体，组成它们的物质？谁含有的物

质多？

问3．学上用什么量来描述铁锤和铁钉所含物质的多少？那铁锤和

铁钉谁的质量大？

问4．玉石通过切割、雕刻加工做成了我们所看见的玉器。玉石变为玉器所

含的物质是增加了还是减少了？那么质量是增大了，还是减少了？

明确概念：叫做物体的质量。用符号“m”来表示。

【探究】

展示——

探究内容：质量与物体形状、状态和空间位置变化有无关系？

猜想：

器材：摆在桌上的、装在烧瓶里的固态蜡、在迷你实验箱里的橡皮泥

和木块、灯。

探究过程：

小组讨论设计探究以下的问题，并派两名同学边演示边讲解探究过程，

并总结出结论。（灯的使用要在后面才能学习到，所以需在老师指导下使用）

探究一：物体的形状改变，质量是否改变？

探究二：物体的状态改变，质量是否改变？

探究三：物体所处的空间位置改变，质量是否改变？

总结：质量是物体的基本，质量与物体的形状、状态、所处的空间

位置变化。

5.知识运用：

知识抢答（判断正误）：——老师课堂展示

6.与生活：

学中的“质量”与工作生产生活中的“质量”的区别。

质量的单位

阅读P120页—121页质量的单位这一部分知识内容，回答以下问题：

【国际单位制】

问1．在国际单位制中，质量的基本单位？它的表示符号？

认识国际千克原器

【质量的其它单位】

问2．在学中，除基本单位外，还有哪些质量的单位？它们分别的表示

符号？它们与基本单位样的换算关系（回答老师展示的单位换算问

题）

了解生活中常用的质量单位，课余了解它们的换算关系。

【了解物体的质量】

1.了解书本上图7-5举的一些物体的质量；阅读“信息窗”。回答课堂上的

问题。

2.掂量一下，体会1g、10g、50g、100g、200g2、500g质量的大小。

3.在横线上填上合适的单位：

（1）一个成年人的质量约为60

（2）一个鸡蛋的质量大约是50

（3）一颗大头针的质量大约是80

4.估计能力拼

⚫在课堂上估计老师给的物体质量，进行比赛。

测量质量的工具

【认识托盘天平】

⚫阅读书P122页，了解图7-7上托