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部编版二年级上册语文语文园地一教案

一、课题：语文园地一

二、课时安排：2课时

三、学情分析

经过一年级的学习，学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、偏旁部首有了一定的认识。二年级上册第一单元以“秋天”为主题，学生在学习课文的过程中，对秋天的景色、气候以及相关的词语有了一定的积累。本语文园地旨在通过一系列富有童趣和启发性的练习，帮助学生巩固所学知识，拓展语文视野，提升语文素养。学生对直观、形象的内容更感兴趣，喜欢参与游戏和竞赛活动，教学中应充分利用这一点，激发其学习主动性。

四、教学目标

1.知识与技能：

*通过“识字加油站”，认识“宜、层”等生字，掌握“厂”字头、“穴”字头所代表的大致意义范畴，积累与秋天相关的词语。

*在“词语积累”中，理解并积累描写秋天天气和景色的四字词语，尝试运用。

*学习“句子”部分，认识“把”字句和“被”字句的基本形式，初步了解它们之间的转换关系，并能进行简单的句式转换练习。

*借助“展示台”，鼓励学生展示自己在生活中自主识字的成果，培养识字兴趣和能力。

*诵读“日积月累”中的描写秋天的古诗《山行》，初步理解诗意，感受秋天的美景和诗人对秋天的喜爱之情。

*阅读“我爱阅读”中的短文《秋天》，感受秋天的乐趣，积累优美词句。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、小组讨论等方式，自主发现汉字的构字规律。

*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读等），加深对词语和句子的理解。

*在具体的语境中学习和运用词句，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。

*在学习中体验合作与成功的快乐，增强学习语文的自信心。

*养成勤于观察、乐于积累的好习惯。

五、教学重难点

1.重点：

*识字、积累词语，理解并运用描写秋天的词句。

*认识“把”字句和“被”字句，进行简单转换。

*朗读背诵古诗《山行》。

2.难点：

*理解“把”字句和“被”字句的转换关系，并能正确运用。

*引导学生将所学词语运用到口头或书面表达中。

六、教学准备

1.教师：制作与教材内容相关的PPT课件（包含秋天景色图片、生字词卡片、古诗插图、相关练习等）。

2.学生：预习语文园地一的内容，收集描写秋天的词语或图片（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们刚刚学完了第一单元，知道了秋天是一个美丽又丰收的季节。今天，老师要带大家走进一个特别的“语文乐园”，在那里，我们会发现更多关于秋天的秘密，学到更多有趣的语文知识。你们准备好了吗？

2.板书课题：语文园地一（学生齐读课题）

（二）识字加油站

1.出示课件：秋天的公园或郊外景色图，图中有远山、田野、果园等。

*师：看，这就是秋天的景色，美不美？在这幅图里，藏着一些和秋天有关的词语，也藏着我们要认识的新朋友。

2.出示词语：

层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞

秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实

*学生自由朗读词语，圈出不认识的字。

*同桌互助，解决生字读音。

*教师指名朗读，正音。重点指导：“层（céng）”、“淡（dàn）”、“爽（shuǎng）”、“登（dēng）”、“飘（piāo）”。

3.学习生字：宜、层、尽、染、淡、飘、爽、壮

*出示生字卡片，指名认读，开火车读。

*引导学生观察字形，说说可以用什么方法记住这些字。

*如：“宜”：上下结构，上面是“宀”，下面是“且”。可以组词：适宜、便宜。

*“层”：半包围结构，外面是“尸”字头（此处按教材可能为“厂”字头相关联想，需结合教材实际字形分析，若为“层”，则是“尸”字头下加“云”）。可以组词：层次、层面。

*“飘”：左右结构，左边是“风”字旁，右边是“票”。和风有关，表示随风摇动或飞扬。

*重点指导书写：爽、登。

*“爽”：注意笔顺，先写横，再写四个“×”，最后写“人”。提醒学生四个“×”要写得匀称。

*“登”：上下结构，注意下面不要写成“合”。

*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

4.再读词语，理解词义。

*师：这些词语都是描写什么的？（秋天）

*你最喜欢哪个词语？看到这个词语，你仿佛看到了怎样的画面？（引导学生结合生活经验谈感受，不必强求准确解释词义，重在感知和联想）

*全班齐读词语，读出秋天的美。

（三）词语积累

1.师：刚才我们认识了很多描写秋天的四字词语，语文书上也为我们准备了一些，我们一起来看看。

2.出示教材“词语积累”中的词语：

金秋时