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小学英语教研组集体备课计划

一、指导思想与工作目标

集体备课是提升教师专业素养、优化教学效果、促进教研活动深入开展的重要途径。本学期，我教研组将以新课程标准为指引，立足我校小学英语教学实际，以提升课堂教学质量为核心，以促进学生核心素养发展为目标，扎实推进集体备课工作。通过凝聚集体智慧，共享教学资源，深化教学研讨，力求在教学设计的科学性、教学方法的有效性及教学评价的多元性上取得新突破，从而全面提升我组英语教学的整体水平。

二、主要任务与备课内容

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.研读课程标准：组织教师深入学习最新版《义务教育英语课程标准》，准确把握小学阶段英语学科的性质、基本理念、课程目标、内容标准及教学建议，确保备课方向不偏离。

2.解读教材体系：系统梳理各年级教材，明确整套教材的知识结构、能力培养梯度及文化渗透点。重点研讨各单元的教学目标、重难点、核心句型及词汇，以及教材内容与学生生活实际的联系。

（二）聚焦教学设计，优化教学过程

1.单元整体备课：以单元为基本单位进行整体规划，明确单元教学的总目标，合理分配课时，确保各课时之间的连贯性和递进性。

2.课时精细备课：在单元整体备课的基础上，对每一个课时进行深入研讨。重点包括：

*教学目标的确立：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度精准定位。

*教学重难点的突破：分析学生在学习过程中可能遇到的困难，研讨有效的解决策略和教学方法。

*教学过程的设计：注重创设真实、有趣的语言情境，设计符合学生认知特点和年龄特征的教学活动，如游戏、表演、小组合作等，引导学生主动参与，乐于探究。

*教学资源的准备：包括课件、教具、学具、音视频材料等的选择与制作，力求资源共享与个性创新相结合。

*教学评价的设计：探索形成性评价与总结性评价相结合的方式，注重评价的激励性和导向性。

（三）关注学生学情，实施因材施教

在备课时，要充分考虑所教班级学生的整体英语水平、学习兴趣、学习习惯及个体差异。研讨如何在教学目标设定、教学内容选择、教学活动设计及作业布置等方面体现层次性和差异性，以满足不同学生的学习需求，促进每位学生在原有基础上得到发展。

三、实施步骤与方法

（一）学期初规划与分工

1.制定计划：开学第一周，教研组组织全体教师共同商议，制定本学期详细的集体备课计划，明确备课主题、时间、地点、参与人员及主要内容。

2.单元分工：根据年级和教材内容，将各单元的主备任务分解到各位教师。主备教师需提前深入研究教材，撰写初步的单元备课方案和课时教学设计初稿。

（二）定期集中研讨

1.固定研讨时间：每周设定固定的集体备课时间，确保研讨的常态化和制度化。

2.研讨流程：

*主备教师发言：主备教师阐述单元或课时的教学思路、目标设定、重难点分析、教学过程设计、教学资源准备及预期效果等。

*集体研讨：组内教师围绕主备方案进行深入讨论，各抒己见，提出修改建议和补充意见。重点研讨教学方法的优化、学生活动的设计、重难点的突破策略等。

*达成共识：在充分研讨的基础上，对教学设计进行修改和完善，形成相对统一的教学思路和方案，同时鼓励教师在具体实施过程中结合班级实际进行个性化调整。

（三）分散备课与个性调整

教师在集体研讨形成共识的基础上，结合自身教学风格和所教班级学生的具体情况，对共享的教学设计进行个性化修改和二次备课，形成具有个人特色的实施方案。

（四）教学实践与反思改进

1.课堂实践：教师按照修改后的教学设计进行课堂教学实践。

2.观课议课：鼓励组内教师相互听课、评课，重点关注集体备课成果在课堂教学中的落实情况及实际效果。

3.反思总结：课后，教师及时进行教学反思，记录教学中的成功与不足。在下次集体备课中，可针对实践中出现的共性问题进行再研讨，形成“备课-实践-反思-再备课”的良性循环。

（五）资源共享与成果固化

1.建立资源库：将集体备课形成的优秀教学设计、课件、习题、教学反思等资料整理归档，建立教研组共享资源库，方便教师查阅和使用。

2.经验推广：定期总结集体备课的成功经验和优秀案例，通过教研活动、专题讲座等形式进行推广交流。

四、保障措施

（一）加强组织领导

教研组长负责集体备课的组织、协调、督促和记录工作，确保各项活动有序开展。

（二）明确责任分工

明确主备教师和参与教师的职责，充分调动每位教师的积极性和主动性，确保人人参与，各尽其责。

（三）营造研讨氛围

积极营造民主、平等、合作、探究的教研氛围，鼓励教师大胆发言，勇于质疑，乐于分享。

（四）提供时间保障

严格执行集体备课时间规定，确保教师有充足的时间参与研讨。

（五）建立激励机制

将教师参与集体备课的态度、贡献和成果纳入教师业务考核和评优评先的参考范围，激发