沈阳市第二十七中学沈阳市语文学科培训基地培训专题计划.docVIP

沈阳市语文学科培训基地培训计划

沈阳市第二十七中学

沈阳市语文学科培训基地培训计划

一、培训目标和关键内容

（一）培训目标：以现代教育教学理论为指导，以具体教学活动为载体，引导、激励老师自主发展，从而建立一支教育观念新，知识视野宽，了解现代教育理论和掌握现代教育手段、方法，含有较高、较强教学能力，教育教学个性鲜明创新型、实践型、研究型在实施新课程改革工作中起主动推进作用语文骨干老师队伍，为课程改革可连续发展奠定坚实人才基础。

1、经过培训，使培训老师加深对新课程改革了解，确立愈加科学教育观，含有创新精神和教改意识，增强实施新课程自觉性和责任感。

2、经过对课程标准、新教材研究、探讨，交流学习体会、观摩教学过程，使老师深入掌握课程标准，把握新教材，在对新教材了解、把握和应用方面有所提升。

3、经过培训，使全部接收培训老师能不停地改善教学方法，不停提升教学水平和说课、评课能力和课堂教学设计能力，逐步形成含有一定个性特征、有效教学风格。

（二）关键内容：为实现培训目标，依据市区相关要求及培训对象现有条件和我校情况，培训内容设置四个板块。

1、教育教学理论研究：着眼于提升培训老师教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。

2、教学实践和考察实施：着眼于提升培训老师教学水平和能力，向优异老师学习，交流经验，为形成各自教学风格和教学特色打好基础。

3、高考考纲和说明探究和实践：着眼于提升培训老师备考能力，善于依据高考动态前瞻性总坚固践经验，切实提升教学质量。

4、课程改革难点研讨：着眼于提升培训老师处理具体问题能力，培训老师从自己教育教学实践出发，结合目前语文教学难点进行研究，不停增强教研能力。

二、年度培训计划

培训内容

培训形式

【板块一】

新课程背景下教学理念

名师讲座

案例分析

论坛研讨

展示交流

语文教学新想法

语文课堂教学科学性和机敏性

【板块二】

新讲课、习题课、复习课分类教学模式

教学有效性探究

教学步骤精耕细作

课堂分层次教学方案设计

课堂教学提问预设和生成

有效听评课

【板块三】

考试说明研读

应试技巧探究

备考经验交流

教学和考试有机衔接

高三语文复习重难点攻关

【板块四】

必修和选修教材有机使用

高中语文教学衔接性和连贯性

高中语文素养阶段性培养

语文学习爱好再激发

高中生对语文教学心理需求

探究性学习在语文学科怎样渗透

三、指导老师及职责

指导老师姓名

指导老师情况

指导老师职责

陈松鹤

工作简历

1997年至今任教于沈阳市第二十七中学

至今任沈阳市第二十七中学语文教研组组长

把握培训专题

引领培训方向统筹培训进度

安排培训细节

教学经历

省优课一等奖

国家级优质课一等奖

曾任区兼职教研员

沈阳市语文学科命题组组员

市老师资格认定教授组组员

中语会省优异老师

“名师育名师”培训班组员

教学特点

底蕴厚重，开阖自如，充足诠释理性魅力。

邹春燕

工作简历

1992—1995任教于沈阳市第八十三中学

1995—任教于沈阳市第九中学

至今任教于沈阳市第二十七中学

研读考纲文件

挖掘高考信息

教学经历

多年在高三，从事高三语文教学工作

市优课二等奖

国家级优异论文一等奖

市骨干老师

市优异老师

省特级老师

全国优异老师

教学特点

典雅醇厚，在文学审美中追求诗意语文，发明语文诗意。

师振英

工作简历

1985—任教于沈阳市第五中学

至今任教于沈阳市第二十七中学

进行教材分析并交流

教学经历

国家级优异论文一等奖

区语文学科骨干老师

教学特点

扎实学术功底，深厚人文情怀。

盛浩

工作简历

1996年至今任教于沈阳市第二十七中学

总结备考经验并交流，做好培训建档工作

教学经历

市优课二等奖

国家级优异论文一等奖

国家级优质课二等奖

教学特点

视野开阔，主次分明，乐教乐学。

徐洪涛

工作简历

至今任教于沈阳市第二十七中学

研究应试技巧并组织交流

教学经历

省级优异课一等奖

市优异班主任

连续四年高三任教

教学特点

亲切自然，朴实无华，在轻松友好气氛中让学生取得真知。

四、培训注意事项

1、对接会上将对培训方法和内容进行问卷调查，并依据培训老师意见立即作出调整。

2、每次培训结束时将进行意见反馈，整理后加以改善。

五、负担培训任务

依据我校软硬件条件等实际情况，可负担20人培训任务。

沈阳市第二十七中学

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