四年级数学“乒乓球与盒子”教学设计与实践研究.pdfVIP

第八单元：乒乓球与盒子第二

年级：四年级版本：版

授课单位及市密云区季庄小学温光福

指导单位及市密云区研修学院

一、教学背景简述

《乒乓球与盒子》是版四年级数学下册第八单元数学百花园的教学内

容，这类问题包含着一个重要而又基本的数学原理——“抽屉原理”（或称鸽巢

原理），而抽屉又是组合数学中的一个重要原理。因为抽屉原理的实质是揭示了

一种存在性，所以在生活中，抽屉原理的应用十分广泛。本节课的学习学生已经

积累了抽屉原理的基本知识和基本经验，初步感悟到了苹果个数比抽屉个数多1

的问题解决方法，初步具备了有序列举、找特殊情况等的能力。但对于这类问题

的解决还是缺乏深入的理解与思考，再加之学生的逻辑思维能力还处于待发展阶

段，抽屉原理比较抽象，真正让学生深刻理解，并建立数学模型，还是很有

性的。

二、学习目标

1.在具体的情境中，进一步感知抽屉原理的基本内容，体会抽屉原理运

用的广泛性，并能够解决生活中的简单问题。

2.通过观察、分析、比较等数学活动，提高有根据、有条理地进行思

考和推理的能力。

3.体会到数学与生活的密切联系，体会数学的。

三、教学过程

（一）旧知

出示题目：

1.把3个乒乓球放进2个盒子里。

2.把4个乒乓球放进3个盒子里。

3.把5个乒乓球放进4个盒子里。

……

发现规律：当乒乓球数比盒子数多１时，一定有一个盒子里放进2个或2

个以上的球。

（）丰富认知

探究1：把3支钢笔放进2个笔筒里，你会有么发现？

1.学生独立研究：

请在学习单上画一画、写一写，让别人能清晰地看出来你是怎么分的。

2.交流：

预设：

（1）用画图的方式列举出所有可能出现的情况，然后观察结果可以看出，

一定有一个笔筒里放了2支或2支以上的笔。

（2）用有序列举可以得到2种不同的放法，分别是3和0,2和1,和他的发

现是一样的。一定有一个笔筒里放了2支或2支以上的笔。

（3）用分解的方法，得到一定有一个笔筒里放了2支或2支以上的笔。

把3支笔放进2个笔筒里这件事和乒乓球与盒子问题类似。看：2个笔

筒相当于2个盒子，3支笔相当于3个乒乓球。所以说一定有一个笔筒里有2支

或2支以上的笔。

3.观察与比较

，这些方法有的是用画图来呈现结果，有的是用数来呈现结果，尽管

呈现的方式

不大相同，但是请思考，他们有什么共同之处？

预设：

（1）我发现将笔放进笔筒里的方法都是两种。

（2）我发现三位同学都能做到有序思考。

（3）通过观察所有的具体情况，我们知道了把3支钢笔放进2个笔筒里，

一定有一个笔筒里放进了2支或2支以上的笔。

不仅会观察，而且表达得也很清楚。

4.建立关系

（1）学生感悟：把3支钢笔放进2个笔筒里这件事和乒乓球与盒子有关系。

3支钢笔相当于3个乒乓球，2个笔筒相当于2个盒子。把3个乒乓球放进2个

盒子里，一定有一个盒子里放进了2个或2个以上的球，所以说把3支钢笔放进

2个笔筒里，也一定有一个笔筒里放进了2支或2支以上的笔。

（2）肯定：真会学习，能把放笔的这件事与乒乓球与盒子建立

起关系。确如说的那样，放笔这件质上就是乒乓球与盒子。

探究2：把4束鲜花3个花瓶里，你会有什么发现？

1.学生初步体会：把4束鲜花3个花瓶里，这个问题也和乒乓球与盒子

类似。

2.学生独立解决：是不是这