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2025年版数学课程标准测试题及答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

1.2025版数学课程标准强调培养学生的核心素养，以下不属于数学核心素养主要表现的是（）

A.抽象能力B.运算能力C.编程能力D.数据观念

答案：C。编程能力并非2025版数学课程标准中数学核心素养的主要表现，而抽象能力、运算能力、数据观念均是核心素养主要表现。

2.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成，在小学阶段增加了（）主题。

A.负数B.方程C.百分数D.代数推理

答案：D。2025版标准在小学阶段增加了代数推理主题，负数、方程、百分数在之前也有涉及。

3.数学课程要培养的学生核心素养，具有（）、一致性和阶段性。

A.综合性B.整体性C.独特性D.全面性

答案：B。数学课程要培养的学生核心素养具有整体性、一致性和阶段性。

4.评价结果的呈现应采用（）与等级评价相结合的方式。

A.分数评价B.定性描述C.定量评价D.综合评价

答案：B。评价结果的呈现应采用定性描述与等级评价相结合的方式。

5.综合与实践以（）为载体，培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。

A.数学问题B.生活问题C.跨学科主题D.数学实验

答案：C。综合与实践以跨学科主题为载体。

6.在图形与几何领域，小学阶段主要侧重（）。

A.直观感知B.抽象推理C.演绎证明D.模型构建

答案：A。小学阶段图形与几何领域主要侧重直观感知。

7.下列关于教学活动的说法，错误的是（）

A.教学活动应注重启发式

B.教师应引导学生主动参与学习活动

C.教学活动只需要关注知识的传授

D.教学活动要促进学生核心素养的发展

答案：C。教学活动不仅要关注知识的传授，还要关注学生能力、素养等多方面的发展，A、B、D选项说法均正确。

8.数与代数中，在初中阶段引入（）的概念，体现数的扩充。

A.无理数B.分数C.小数D.整数

答案：A。初中阶段引入无理数概念体现数的扩充，分数、小数、整数在小学已有涉及。

9.统计与概率教学要培养学生的（），以更好地理解和表达生活中的数据信息。

A.逻辑思维B.数据观念C.空间观念D.应用意识

答案：B。统计与概率教学重点培养学生的数据观念。

10.综合与实践的教学活动，学生应经历（）的全过程。

A.提出问题、分析问题、解决问题

B.观察、猜测、验证

C.实验、探究、总结

D.学习、实践、反思

答案：A。综合与实践中学生应经历提出问题、分析问题、解决问题的全过程。

二、多项选择题（每题4分，共20分）

1.2025版数学课程标准中的学业质量标准依据（），描述不同学段学生学业成就表现特征。

A.核心素养发展水平B.课程目标C.课程内容D.学生年龄特点

答案：ABC。学业质量标准依据核心素养发展水平、课程目标、课程内容描述不同学段学生学业成就表现特征。

2.数学核心素养在不同学段的表现有所不同，小学阶段主要表现为（）

A.数感B.量感C.空间观念D.推理意识

答案：ABCD。小学阶段数学核心素养主要表现有数感、量感、空间观念、推理意识等。

3.教学评价的方式包括（）

A.课堂表现评价B.作业评价C.测验评价D.成长记录袋评价

答案：ABCD。教学评价方式有课堂表现评价、作业评价、测验评价、成长记录袋评价等。

4.下列属于综合与实践跨学科主题活动的有（）

A.校园中的测量B.体育中的数学C.营养午餐设计D.数学文化阅读

答案：ABC。校园中的测量、体育中的数学、营养午餐设计属于跨学科主题活动，数学文化阅读主要侧重于数学学科内部。

5.在图形与几何教学中，可以通过（）等活动培养学生的空间观念。

A.观察B.操作C.想象D.测量

答案：ABCD。观察、操作、想象、测量等活动都有助于培养学生的空间观念。

三、填空题（每题3分，共15分）

1.2025版数学课程标准明确提出义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实__________根本任务。

答案：立德树人

2.数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好过程与__________的关系。

答案：结果

3.教学评价要关注学生的学习过程，还要关注学生的__________。

答案：学习结果

4.综合与实践小学以__________活动为主，初中可适