2025 高中旅游地理之旅游广告设计课件.pptxVIP

一、认知起点：旅游广告设计的核心内涵与教育价值演讲人

认知起点：旅游广告设计的核心内涵与教育价值01实践指南：高中旅游广告设计的教学实施步骤02设计框架：从地理特征到传播创意的转化路径03总结：旅游广告设计——地理素养的“实践之镜”04目录

2025高中旅游地理之旅游广告设计课件

作为一名深耕高中地理教学十余年的教师，我始终认为，旅游地理不应只是课本上的“景观描述”或“区位分析”，而应是连接知识与生活、培养学生综合素养的桥梁。2025年新课标背景下，“地理实践力”“综合思维”等核心素养被提升到新高度，旅游广告设计正是一个绝佳的实践载体——它既需要学生精准提炼旅游地的地理特征，又要结合传播学、美学知识进行创意转化，更能在团队协作中培养沟通与表达能力。今天，我将以“旅游广告设计”为主题，从理论基础、设计流程、案例解析到实践指导，为大家展开一场“地理+创意”的教学探索。

01认知起点：旅游广告设计的核心内涵与教育价值

1什么是旅游广告设计？旅游广告设计是“以旅游地为核心，通过文字、图像、视频等媒介，向目标受众传递其地理特征、文化价值与体验价值的创意传播活动”。它不是简单的“景点罗列”，而是需要回答三个关键问题：

“我是谁”：旅游地的核心地理标识（如黄山的花岗岩地貌、苏州的水乡河网）；

“凭什么吸引你”：区别于其他目的地的独特价值（如敦煌莫高窟的丝路文化唯一性、厦门鼓浪屿的中西建筑融合性）；

“如何打动你”：基于受众需求的情感共鸣点（如亲子游客关注“安全便利”，年轻群体追求“网红打卡”）。

我曾带学生为本地湿地公园设计广告，初期学生仅罗列“有鸟、有树、有湖”，但通过深入分析，我们发现其核心价值是“长江中下游典型的季节性沼泽生态系统”，最终广告以“季节的呼吸：春观草甸、夏赏莲田、秋看荻花、冬候候鸟”为主题，精准传递了地理特色。

2为何将其纳入高中旅游地理教学？从教育目标看，它至少承载三重价值：

地理知识的活化：学生需调用“自然地理（气候、地形、水文）”“人文地理（文化、经济、民俗）”知识，将抽象概念转化为具体传播点。例如设计喀斯特地貌广告时，需解释“峰林、溶洞的形成与石灰岩、降水的关系”；

核心素养的培育：综合思维（多要素分析旅游地价值）、区域认知（比较不同区域的广告策略）、地理实践力（实地调研、创意落地）；

社会能力的提升：团队协作（分工调研、创意碰撞）、沟通表达（向“客户”展示方案）、问题解决（应对受众需求变化）。

2023年我参与的跨校教研中，某重点中学将“旅游广告设计”作为必修模块实践作业，结果显示：92%的学生表示“更理解课本中的‘旅游资源评价’”，85%的学生认为“学会了从受众角度思考问题”，这印证了其教育价值。

02设计框架：从地理特征到传播创意的转化路径

1第一步：精准定位——旅游地的地理特征分析旅游广告的“根”在地理，需从自然与人文两大维度深挖特色：

1第一步：精准定位——旅游地的地理特征分析1.1自然地理特征的提取01自然类旅游地（如森林公园、地质公园）的广告核心是“独特性”，需抓住“不可复制的地理密码”。例如：02气候与景观的关系：吉林雾凇的广告需强调“松花江冬季不冻”（水电站下游水温较高）与“清晨低温”（水汽遇冷成雾凇）的地理条件；03地形与视觉的关联：张家界峰林的广告可突出“石英砂岩垂直节理发育”（形成柱状峰林）的成因，配合“仰拍视角”强化“直插云霄”的视觉冲击；04生物与生态的价值：四川大熊猫基地的广告应传递“高山峡谷中的温带森林生态系统”（大熊猫栖息地的独特性），而非仅展示“熊猫可爱”。

1第一步：精准定位——旅游地的地理特征分析1.1自然地理特征的提取我曾带学生调研本地丹霞地貌景区，初期学生只关注“红色山体”，但通过查阅地质资料，我们发现其“赤壁丹崖”的形成与“白垩纪红色砂砾岩”“间歇性抬升的地壳运动”直接相关，最终广告以“大地的年轮：亿万年风雨雕刻的红色史诗”为主题，将地质知识转化为情感共鸣。

1第一步：精准定位——旅游地的地理特征分析1.2人文地理特征的挖掘人文类旅游地（如古镇、博物馆）的广告核心是“文化厚度”，需建立“地理空间与时间脉络”的关联。例如：

历史与空间的交织：西安城墙的广告可结合“隋唐长安城的棋盘格局”“明代扩建的军事防御需求”，用“从隋唐烟火到明代烽烟，每一块城砖都刻着中国的脊梁”传递历史纵深感；

民俗与地理的互动：云南傣族泼水节的广告需说明“热带季风气候（雨季前需储水）”与“稻作文化（水为生命之源）”的关联，而非仅描述“泼水狂欢”；

产业与景观的融合：浙江安吉“中国大竹海”的广告可结合“低山丘陵地形（适宜毛竹生长）”“生态旅游转型（从砍竹到观竹）”，传递“绿水青山就是金山银山”的发展理念。

去年学生为本地“茶乡古镇”设计广告时，最初仅强调“茶香”，但通过走访茶农，