人教版高中语文必修一知识点整理.docxVIP

人教版高中语文必修一知识点整理

高中语文必修一是高中语文学习的奠基之作，涵盖了现代文阅读、古代诗文、写作及语言文字运用等多个方面的基础内容。本整理旨在帮助同学们系统梳理所学知识，巩固基础，提升语文素养。

一、现代文阅读

现代文阅读是语文学习的重要组成部分，必修一的现代文选文兼具思想性与艺术性，需要我们深入理解其内涵与表达技巧。

（一）重点篇目梳理

1.《沁园春·长沙》

*作者与时代背景：毛泽东，作于青年时期，展现了早期革命领袖的豪情壮志。

*意象选择：“独立寒秋”、“湘江”、“万山红遍”、“层林尽染”、“百舸争流”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”等，营造了壮阔、生机勃勃的意境。

*主旨情感：通过对秋景的描绘和对往昔革命生活的回忆，抒发了以天下为己任的远大抱负和昂扬的革命斗志。

*艺术特色：情景交融，动静结合，用词精准，气势磅礴。

2.《烛之武退秦师》（《左传》）

*文体：编年体史书经典篇目，记叙文。

*主要人物：烛之武，展现了其深明大义、智勇双全、善于辞令的形象。

*叙事特点：情节曲折，详略得当，通过对话塑造人物，展现外交智慧。

*外交辞令：烛之武的说辞层层递进，抓住秦晋矛盾，晓以利害，最终说服秦伯退兵。

3.《荆轲刺秦王》（《战国策》）

*文体：国别体史书，历史散文。

*主要人物：荆轲，展现其侠义、勇敢、忠诚的品格，以及“士为知己者死”的精神。

*关键情节：樊於期自刎献首、易水送别（“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”）、廷刺秦王。

*艺术手法：通过环境描写、动作描写、语言描写、侧面烘托等手法刻画人物形象，渲染悲壮气氛。

4.《鸿门宴》（司马迁《史记》）

*文体：纪传体通史，史传文学的典范。

*主要人物：刘邦（善于用人、能屈能伸）、项羽（刚愎自用、优柔寡断、有勇无谋）、范增（老谋深算）、张良（足智多谋）、樊哙（勇猛忠诚）。

*核心矛盾：刘邦与项羽之间争夺天下的初步交锋。

*写作特色：情节跌宕起伏，人物性格鲜明，语言精炼生动，善于通过细节描写展现人物心理和性格。

5.现代散文与小说

*《荷塘月色》（朱自清）：重点把握其细腻的景物描写、通感等修辞手法的运用，以及作者在特定时代背景下的复杂心境。

*《记念刘和珍君》（鲁迅）：理解作者对爱国青年的深切悼念，对反动势力的愤怒控诉，以及对国民性的深刻反思。学习其冷峻犀利的语言风格和强烈的情感表达。

*《小狗包弟》（巴金）：体会作者对小狗包弟的深厚感情，以及在特殊历史时期的内心忏悔与反思，理解其“讲真话”的勇气。

*《奥斯维辛没有什么新闻》（罗森塔尔）：感受作者对法西斯暴行的强烈谴责和对生命的深切同情，理解“没有什么新闻”背后的深刻含义。

（二）现代文阅读核心能力

1.理解文中重要词语的含义：包括指代义、语境义、比喻义等。

2.理解文中重要句子的含意：包括结构复杂句、内涵丰富句、主旨句、过渡句等。

3.筛选并整合文中的信息：能够根据要求，从文中提取有效信息，并进行归纳整理。

4.分析文章结构，把握文章思路：理解段落之间的关系，梳理文章的行文脉络。

5.归纳内容要点，概括中心意思：对文章内容进行提炼和总结，把握作者的核心观点和情感倾向。

6.分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的解读，把握作者的立场、情感和价值取向。

7.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：

*形象：人物形象（性格、精神品质）、事物形象、景物形象。

*语言：品味语言的准确性、生动性、形象性、情感性，以及修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、设问、反问等）的运用。

*表达技巧：记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式的综合运用；象征、衬托、对比、伏笔、照应、悬念、抑扬等表现手法。

8.评价文章的思想内容和作者的观点态度：对文章的思想内涵、社会意义进行评价，对作者的观点进行辩证分析。

二、古代诗文阅读

古代诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，必修一收录的古代诗文经典，需要我们重点掌握文言知识，理解其思想内涵和艺术魅力。

（一）常见文言实词、虚词

1.实词：

*重点掌握课文中出现的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。

*例如：“军”（驻军）、“击”（攻击）、“内”（通“纳”）、“谢”（道歉、感谢、辞别等）、“望”（眺望、期望、名望等）、“鄙”（边境、鄙陋、轻视等）。

*学习方法：结合具体语境理解，勤查工具书，做好积累。

2.虚词：

*重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其”等常见虚词在文中的意义和用法。

*例如：“以”可作介词（用、拿、凭借、因为等）、连词（表并列、递进、承接、因果、