2.1儿童美术的发展过程（课件）《学前儿童美术教育与活动指导》（华东师范大学出版社）.pptxVIP

编著林琳朱家雄;;知识要点;思维导图;内容导入;二、儿童美术的特征和表现方式

儿童的美术表现，呈现出一个由简单到复杂、由不分化到分化的发展过程，在“图形的选择和组合”“避免图形的重叠”“图形独自的界线”“图形的融合”“水平—垂直关系的处理”“事物之间关系的处理”“动态的表现”“透视”“色彩”等方面，表现出与成人美术不同的特征，反映了儿童与成人的不同思维方式和表现方式。;教与学的建议;;一、涂鸦线

(一)基本的涂鸦线

凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称作基本的涂鸦线。

这时的儿童只是将笔抓握在手中，靠手臂的来回摆动决定线条的方向和长短，无需经由眼的控制，也无需手腕做太多的动作。;(二)样式配置

在涂鸦的过程中，儿童逐渐地发展了控制涂鸦动作的能力。凯洛格将儿童在绘画时注意到的涂鸦线与纸面的配置关系称为样式配置。

当儿童所画的涂鸦线的周边有了明显的轮廓时，说明了这些涂鸦线已具有某种结构。

样式配置与基本的涂鸦线的不同之处在于儿童在画基本涂鸦线时无需视觉的参与，而样式配置则要运用眼参与控制。;(三)偶发的图形

儿童2岁后，有能力使所画的形状与画纸保持配置关系，在3岁以前能以单线画出十字形、圆、三角形和其他不同的图形。在这两个水平之间，儿童有可能画出偶发的图形。;二、图形

儿童画中的图形可以分为6种，它们是矩形(含正方形)、椭圆形(