1.1幼儿教育理论的形成（课件）- 《幼儿教育学基础（第2版）》同步教学（劳保版2020）.pptxVIP

;了解幼儿教育理论的发展历程。

联系幼儿教育实际，理解几位重要的幼儿教育家的教育思想。;幼儿教育理论的形成;幼儿教育理论是基于哲学理论的发展而发展起来的。从古希腊时期开始，相关的论述就已经散见于一些哲学理论中，但直至19世纪中叶，幼儿教育学才成为一门独立的学科。在幼儿教育学形成与发展的过程中，各个时期的众多哲学家、教育家，以其独特的幼儿教育思想和丰富的教育实践活动，为幼儿教育学学科的创建与发展做出了卓越的贡献。;一、幼儿教育理论的萌芽阶段

;直到近代才出现了专门为教育与照顾幼儿而设立的学校。这些幼儿教育机构的出现，促进了幼儿教育理论的产生。

捷克教育家夸美纽斯在1628年撰写了历史上第一部幼儿教育专著《婴儿学校》，其中便提出“母育学校”的理念。1658年，他出版了世界上第一本儿童读物《世界图解》。他认为幼儿教育必须遵循幼儿的天性，而感官教育是幼儿学习的基础。这些教育思想对近代幼儿教育的发展产生了重要的影响。;18世纪的法国哲学家、教育家卢梭在教育理论上以“回归自然”为依据，提出自然主义教育的观点。他在《爱弥儿》一书中提出：“自然的需要人人都是一样的，满足需要的方法人人都是相同的。应该使一个人的教育适应他这个人，而不要去适应他本身以外的东西。”卢梭视个体的感官知觉能力为人类知识的基础，这一理念成为传统教育和现代教育的分水岭，也成为欧文的“性格养成学园”和蒙台梭利的“儿童之家”的理论