《幼儿教育学》教育学绪论.pptxVIP

教育学

案例一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来金表当成新鲜的玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你抢毙了。”这个母亲迷惑不解，老师对她说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子，让他从小有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这个母亲听了老师的话后悔不迭。“补救的办法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。这样钟表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就得到了满足，说不定他还学会了修理呢。”

绪论

学习目标明确教育学的研究对象，理解教育学发展的几个主要阶段以及各阶段的概况，并识记各阶段的主要教育家及其代表作、主要教育观点。

一、教育学的研究对象教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。研究对象根本任务

一、教育学的研究对象教育现象

教育学对教育活动现象及其问题的关注与研究和对教育本质的揭示的主要表现：教育方针、政策教育经验汇编①注重揭示教育的规律②注重探讨教育的价值③重视探讨教育的艺术国家意志法律效力具体感性局部

二、教育学的产生与发展教育学的产生与发展大致可分为四个阶段：萌芽阶段独立形态阶段发展的多样化阶段理论深化阶段

（一）教育学的萌芽阶段（17世