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2025借助高考题探索大单元案例设计

背景与目标：重构教学逻辑，推动素养导向的课程变革

随着基础教育改革进入深水区，核心素养导向的教学理念逐渐成为课程实施的核心方向。在这一背景下，传统的知识点碎片化教学模式已难以满足学生综合能力发展的需求。特别是在高中阶段，学科知识体系日益复杂，跨概念、跨情境、跨学科的整合要求愈发突出。如何通过系统性的教学设计，将零散的知识点转化为可迁移、可应用的认知结构，成为一线教师亟需破解的关键命题。

大单元教学作为一种以主题为核心、以任务为驱动、以素养为目标的整体性教学范式，近年来受到广泛关注。它强调从“教教材”转向“用教材教”，从“知