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六年级数学函数单元专项辅导练习

同学们，提到“函数”，大家可能会觉得这是一个听起来有些高深的数学概念。其实，我们在日常生活和之前的数学学习中，早已接触过它的影子。比如，买同一种笔记本，买的本数越多，花的钱也就越多；或者，一个漏水的水龙头，时间越长，漏掉的水就越多。这些“一个量变化，另一个量也跟着变化”的现象，背后就蕴含着函数的基本思想。这个单元，我们就来系统地学习这种有趣的数量关系。

一、认识“变量”与“不变量”——函数的基石

在研究数量变化时，我们首先要区分两种量：

*变量：在一个变化过程中，数值发生变化的量。

*不变量：在一个变化过程中，数值始终保持不变的量。

思考与辨析：

1.小明去商店买铅笔，每支铅笔的价钱是1元。在这里，“买的铅笔支数”和“应付的总钱数”是______，“每支铅笔的价钱”是______。（填“变量”或“不变量”）

2.一辆汽车以每小时60千米的速度匀速行驶。在这里，“行驶的时间”和“行驶的路程”是______，“行驶的速度”是______。（填“变量”或“不变量”）

小提示：找到“变”与“不变”，是理解函数关系的第一步。

二、正比例关系——“同增同减”且“比值一定”

（一）核心概念

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示：

y/x=k(一定)或y=kx(k一定，k≠0)

（二）生活中的正比例

1.路程与时间：当速度一定时，路程和时间成正比例。因为路程/时间=速度（一定）。

2.总价与数量：当单价一定时，总价和数量成正比例。因为总价/数量=单价（一定）。

（三）判断与应用

例1：下面是某种练习本的销售情况。

数量（本）

1

2

3

4

...

:-------:

:---:

:---:

:---:

:---:

:---:

总价（元）

2

4

6

8

...

1.表中有哪两种量？它们是相关联的量吗？

2.写出几组总价与相对应数量的比，并求出比值。这些比值有什么关系？

3.这个比值表示什么意义？

4.表中的总价和数量成正比例关系吗？为什么？

分析与解答：

1.表中有“数量”和“总价”两种量，它们是相关联的量，数量变化，总价也随着变化。

2.2/1=2，4/2=2，6/3=2，8/4=2...这些比值都是2，相等。

3.这个比值表示“练习本的单价”。

4.成正比例关系。因为总价和数量是两种相关联的量，且它们的比值（单价）一定。

专项练习A（正比例判断与计算）

1.每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数是否成正比例？为什么？

2.一个人的身高和年龄是否成正比例？为什么？

3.已知y与x成正比例，当x=3时，y=12。求当x=5时，y的值。

三、反比例关系——“一增一减”且“乘积一定”

（一）核心概念

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：

x×y=k(一定)或y=k/x(k一定，k≠0)

（二）生活中的反比例

1.速度与时间：当路程一定时，速度和时间成反比例。因为速度×时间=路程（一定）。

2.每公顷产量与公顷数：当总产量一定时，每公顷产量与公顷数成反比例。因为每公顷产量×公顷数=总产量（一定）。

（三）判断与应用

例2：一堆煤，每天的烧煤量和可以烧的天数如下表。

每天烧煤量（kg）

10

15

20

30

...

:--------------:

:---:

:---:

:---:

:---:

:---:

可以烧的天数

30

20

15

10

...

1.表中有哪两种量？它们是相关联的量吗？

2.写出几组每天烧煤量与相对应可以烧的天数的乘积。这些乘积有什么关系？

3.这个乘积表示什么意义？

4.表中的每天烧煤量和可以烧的天数成反比例关系吗？为什么？

分析与解答：

1.表中有“每天烧煤量”和“可以烧的天数”两种量，它们是相关联的量，每天烧煤量变化，烧的天数也随着变化。

2.10×30=300，15×20=300，20×15=300，30×10=300...这些乘积都是300，相等。

3.这个乘积表示“这堆煤的总质量”。

4.成反比例关系。因为每天烧煤量和可以烧的天数是两种相关联的量，且它们的乘积（总质量）一