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2025年秋季小学教学教研工作计划

一、指导思想

本学期，我校教学教研工作将以国家教育方针为指引，紧密围绕立德树人根本任务，深化教育教学改革，聚焦学生核心素养的培育与发展。以新课程标准的深化理解与实践应用为核心，以提升课堂教学质量为重点，以促进教师专业成长为关键，以务实有效的教研活动为载体，努力营造积极向上、协同共进的教研氛围，全面提升我校教育教学水平，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

二、主要目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读新课程标准，准确把握其核心要义与实践要求，促进课标理念向教学行为的有效转化。

2.提升课堂效能：聚焦课堂主阵地，探索符合学情、富有活力的教学模式与方法，切实提高课堂教学的吸引力与实效性。

3.强化教研实效：健全教研机制，创新教研形式，以问题为导向，以课题为牵动，提升教研活动的针对性与专业引领作用。

4.促进教师成长：搭建多元化学习与展示平台，关注青年教师培养，发挥骨干教师示范作用，整体提升教师专业素养。

5.发展学生素养：通过优化教学过程与评价方式，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究及解决实际问题的能力。

三、重点工作与具体措施

（一）深化课程标准学习，引领教学实践方向

1.组织专题学习研讨：开学初，各教研组集中组织新课程标准专题学习，结合教材与学生实际，深入研讨课标在教学中的具体落实策略。可邀请经验丰富的教师或教研员进行解读与指导。

2.开展课标实践反思：鼓励教师在日常教学中自觉运用课标理念指导教学设计与实施，并定期组织教学反思交流会，分享实践心得与困惑，促进共同理解。

3.强化教材研读能力：以教研组为单位，开展教材整体分析与单元主题研讨活动，明确教学重难点，把握知识内在逻辑与育人价值，提高教师驾驭教材的能力。

（二）聚焦课堂教学改革，提升教育教学质量

1.优化教学设计与实施：倡导教师依据课标要求和学生认知规律，精心设计教学活动，注重情境创设、问题驱动和活动体验，引导学生主动参与学习过程。

2.推广有效教学模式：鼓励教师积极探索如项目式学习、主题式教学、大单元教学等新型教学模式在本学科的应用，并组织相应的课例研究与展示活动。

3.关注差异化教学：指导教师深入了解学情，尊重学生个体差异，在教学目标、内容、过程、评价等方面体现层次性与选择性，满足不同学生的发展需求。

4.加强作业设计研究：严格落实“双减”要求，各教研组组织教师研究设计基础性、拓展性、实践性、探究性作业，提高作业设计的质量与针对性，减轻学生过重课业负担。

5.推进信息技术与学科融合：引导教师积极运用现代教育技术优化教学过程，探索智慧课堂建设，提升教学效率与学生学习体验。组织信息技术应用能力培训与展示活动。

（三）加强教师队伍建设，促进专业素养提升

1.发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师开展示范课、专题讲座、教学诊断等活动，发挥其在教学研究、经验传承等方面的示范、辐射作用。

2.强化青年教师培养：实施“青蓝工程”或师徒结对帮扶计划，为青年教师配备指导教师，通过听课评课、集体备课、教学研讨等形式，促进青年教师快速成长。组织青年教师教学基本功比赛或汇报课活动。

3.搭建教师学习交流平台：鼓励教师积极参加各级各类培训、教研活动和学术交流，开阔教育视野。校内定期组织教学沙龙、读书分享会、优秀教学案例交流等活动。

（四）深化校本教研活动，增强教研工作实效

1.健全教研活动制度：明确各教研组活动时间、主题、内容和要求，确保教研活动常态化、规范化。加强对教研活动的过程管理与效果评估。

2.创新教研活动形式：倡导开展主题式教研、问题式教研、课例式教研、跨学科教研等多种形式的教研活动。鼓励利用网络平台开展线上研讨与资源共享。

3.加强集体备课指导：规范集体备课流程，突出共同研讨、智慧碰撞，注重备课成果的二次开发与个性化调整，提高备课质量。

4.推进课题研究工作：鼓励教师结合教学实践中的重点难点问题申报各级各类课题，或开展微型课题研究。加强对在研课题的过程管理与指导，促进研究成果的转化与应用。

（五）优化教学评价方式，促进学生全面发展

1.探索多元化评价体系：结合学科特点，积极探索过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的多元评价方式，关注学生学习过程与进步幅度。

2.强化评价的诊断与激励功能：充分发挥评价对教学的反馈指导作用和对学生的激励导向作用，帮助学生认识自我、建立自信，促进教师改进教学。

3.关注学生核心素养评价：在评价内容上，不仅关注知识技能的掌握，更要关注学生思维能力、创新精神、合作意识、实践能力等核心素养的发展。

四、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教研组长为成员的教学教研工