第18课《昆明的雨》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

汪曾祺

一、教学目标030201初读课文，了解作者对昆明雨的情感以及昆明雨的特点梳理文章内容，理解散文“形散而神聚”的特点掌握课文内容，体会散文“以小见大”的写作方法

二、教学过程昆明这座“春城”以其四季如春的气候和优美的生态环境闻名遐迩。这里不仅有蓝天白云、绿树成荫，更有那独具韵味的雨。昆明的雨不同于其他地方的雨，它温柔细腻，仿佛是大自然的馈赠，滋润着这座城市的一草一木。雨中的昆明，空气清新，花草含笑，就连青石板路上都泛着淡淡的水光，仿佛在诉说着这座城市的故事。而在这雨中，昆明的山水更显灵秀，翠湖的碧水、西山的青松，都笼罩在一层薄薄的雨雾中，宛如一幅水墨画卷。

背景介绍汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人,作家。1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1946年起在《文学杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》复仇》等短篇小说,引起文坛注目。著有小说集《邂逅集》汪曾祺短篇小说选》晚饭花集》,散文集《蒲桥集》塔上随笔》,文学评论集《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。1、作家简介

背景介绍散文是一种文学体裁，通过记叙、描写、抒情、议论等方式，表达作者对自然、社会、人生的感受和思考。特点：主要特点是“形散神聚”。“形散”指取材广泛自由，表现方法多样，结构自由；“神聚”指主题集中，情感真挚且思想深刻。2、文体知识

整体感知作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯串全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、物、人、事虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体，体现了散文取材自由、“形散神聚”的特点。内容概览

文本探究（1）文章的题目是“昆明的雨”，本文写的仅仅是雨吗？不是，还写了一些琐碎的事物。（2）那请同学们快速默读课文，找出作者在描写昆明雨季时，都聚焦了哪些看似平凡、琐细的事物？仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩、缅桂花、房东太太、木香花等。（3）这些事物宏伟吗？华丽吗？但它们共同构成了昆明雨季怎样的整体印象？?不宏伟华丽，是平凡琐碎的。生机勃勃、充满趣味、富有生活气息。活动1：寻“琐”——发现平凡中的“主角”

文本探究（4）同学们，我们找到了这么多琐细事物——仙人掌、菌子、杨梅女孩……它们看似零散，为什么读起来却浑然一体？文中反复出现的哪句话像一根丝线将它们串在了一起？我想念昆明的雨。活动1：寻“琐”——发现平凡中的“主角”

文本探究（5）为什么是这句话，这句话有什么作用？这句话是贯穿全文的情感线索。开篇‘我想念昆明的雨’奠定怀念基调（第2段），结尾重现（第11段）形成首尾呼应，如同丝线将所有事物串联在一起。它让菌子的鲜、杨梅的甜、女孩的娇声都浸润着同一种情感——对昆明岁月深沉的爱。这也是散文“形散神聚”的体现。活动1：寻“琐”——发现平凡中的“主角”

文本探究小结：正如大家所发现，汪曾祺先生的散文视角是向下的，他敏锐地捕捉并记录下这些琐细、平凡的事物。这正是他散文的第一大特点：于细微处见乾坤。（板书：寻“琐”琐细、平凡）活动1：寻“琐”——发现平凡中的“主角”

文本探究过渡语：找到了这些“琐细”的材料，汪曾祺又是用什么样的语言来烹调，使之变得“滋味”无穷的呢？让我们细细品味。活动2：品“淡”——赏析家常语言中的“滋味”

文本探究（1）请选择文中一两处描写这些琐细事物的语句，圈点批注：作者用了哪些看似平淡寻常的词句？这些词句产生了怎样意想不到的趣味和效果？请同学们朗读并分析。活动2：品“淡”——赏析家常语言中的“滋味”

文本探究[1]“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”活动2：品“淡”——赏析家常语言中的“滋味”朗读指导：“色如牛肝”平稳带过，“牛肝”尾音下沉；“滑，嫩，鲜，香”四词用轻快语调，“很好吃”自然收束，重音轻放“很”字，语气如日常夸赞。分析：用词极其简单、直白、口语化,如话家常。这种毫不修饰的“好吃”显得真诚、可信、亲切，仿佛能立刻尝到那份鲜美，平淡的文字写出了最直接的感受，趣味盎然。

文本探究[2]卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。活动2：品“淡”——赏析家常语言中的“滋味”朗读指导：“卖杨梅——”破折号处声调先扬后落，“卖”字短促，“杨梅”二字音调拉长渐弱，模仿市井吆喝的悠远韵味。“娇娇的”用气声轻读，尾音上扬拖长。读“使得……更加柔和”时音量放轻，语速放缓，“柔和”二字气息绵长带笑意。

文本探究[2]卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。活动2：品“淡”——赏析家常语言中的“滋味”分析：作者写卖杨梅女孩的声音是“娇娇的”，这是口语化的叠词，生