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小学综合性学习与跨学科教学模拟题（一）及答案

小学综合性学习与跨学科教学模拟题（一）

主题：校园垃圾分类——争做环保小卫士

适用年级：小学4-5年级

学科融合：语文、数学、科学、美术、道德与法治

一、语文实践（25分）

信息提取与概括（10分）

阅读下面关于垃圾分类的材料，完成练习。

【材料】

垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。我国将生活垃圾分为四大类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收物包括废纸、塑料、玻璃、金属等，这些垃圾可通过回收再利用减少资源浪费；厨余垃圾如剩菜剩饭、果皮等，能通过生物技术分解，转化为有机肥料；有害垃圾如电池、过期药品等，需特殊处理，否则会污染土壤和水源；其他垃圾如破旧陶瓷、污染纸张等，暂无回收利用价值，需卫生填埋。

校园是垃圾分类的重要场所，做好校园垃圾分类，不仅能美化环境，还能培养同学们的环保意识。

（1）我国生活垃圾分为哪四大类？请用“______”在材料中画出。（4分）

（2）结合材料，简要说明“可回收物”和“有害垃圾”的处理意义。（6分）

创意表达（15分）

请以“垃圾分类，从我做起”为主题，写一则30-50字的校园宣传语，要求语言简洁、有号召力，并用1-2句话说明宣传语的设计思路。

二、数学应用（20分）

数据统计与分析（12分）

某小学4年级开展垃圾分类调查，一周内各班垃圾产生量如下表（单位：千克）：

班级

可回收物

厨余垃圾

有害垃圾

其他垃圾

总垃圾量

401班

8

15

2

10

？

402班

6

12

1

11

？

403班

9

13

1

9

？

（1）计算每个班的“总垃圾量”，填入表格中。（6分）

（2）请算出该年级一周内“可回收物”的总重量，并提出一个合理的垃圾分类改进建议。（6分）

比例计算（8分）

401班一周产生厨余垃圾15千克，占总垃圾量的几分之几？（结果用最简分数表示）

三、科学探究（25分）

知识填空（10分）

（1）厨余垃圾能被微生物分解，转化为______，这种物质可以帮助植物生长，体现了“垃圾变废为宝”的原理。（3分）

（2）废旧电池属于______垃圾，随意丢弃会导致______和______污染，因此必须单独投放。（7分）

实验设计（15分）

请设计一个简单的家庭小实验，验证“厨余垃圾（如香蕉皮）在不同环境下的分解速度”。要求：

（1）写出实验所需材料；（5分）

（2）简要描述实验步骤（3-4步）；（6分）

（3）预测实验现象，并说明现象背后的科学道理。（4分）

四、美术与实践（15分）

创意设计（10分）

请为校园“可回收物垃圾桶”设计一个标识，要求：

（1）说明标识的主色调（如绿色代表环保）；（3分）

（2）描述标识的图案元素（如回收符号、校园场景等）；（4分）

（3）标注标识上的文字（如“可回收物”“纸塑玻金”）。（3分）

行动规划（5分）

作为“环保小卫士”，你计划如何在班级推广垃圾分类？请写出2条具体行动方案（如“每天安排垃圾分类监督员”）。

五、道德与法治（15分）

观点辨析（8分）

小明说：“反正校园有清洁工处理垃圾，我们没必要自己分类。”你同意这个观点吗？请结合“责任”“环保”等关键词，说明理由（不少于2点）。

社会联系（7分）

除了校园，生活中还有哪些场所需要做好垃圾分类？请举例2个场所，并说明该场所做好垃圾分类的特殊意义（如“社区垃圾分类能减少垃圾清运压力”）。

参考答案

一、语文实践

（1）可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾（每漏1类扣1分，共4分）

（2）可回收物的处理意义：通过回收再利用，减少资源浪费（3分）；有害垃圾的处理意义：避免污染土壤和水源，保护生态环境（3分）。

示例1：宣传语——“垃圾分一分，校园美十分；环保做一做，地球笑一笑！”（10分）

设计思路：用“分一分”“做一做”的叠词增强节奏感，“校园美”“地球笑”直观体现垃圾分类的好处，符合小学生认知（5分）。

示例2：宣传语——“小手分垃圾，大爱护校园；分类不麻烦，环保我先行！”（10分）

设计思路：突出“小学生参与”的主体，用“小手”“大爱”对比，激发责任感，“不麻烦”降低参与顾虑（5分）。

二、数学应用

（1）401班总垃圾量：8+15+2+10=35千克；402班：6+12+1+11=30千克；403班：9+13+1+9=32千克（每错1个扣2分，共6分）

（2）可回收物总重量：8+6+9=23千克（3分）；改进建议：如“402班可回收物较少，可在班级增设‘废纸回收角’，鼓励同学们收集废旧纸张”“开展‘可回收物兑