小学语文教师职称考试试题汇编（附答案）.docxVIP

小学语文教师职称考试试题汇编（附答案）

一、单项选择题（共10题，每题3分，满分30分）

义务教育语文课程标准强调，语文教学应聚焦（）的培育，促进学生语文学科核心素养的全面发展。

A.基础知识与技能B.核心素养C.读写能力D.应试技巧

答案：B。新课标明确提出语文教学需以核心素养为导向，涵盖语言建构与运用、思维发展与提升等维度。

下列不属于小学语文课程综合性学习特点的是（）

A.自主性B.封闭性C.实践性D.综合性

答案：B。综合性学习强调开放的学习情境与跨领域融合，封闭性与该类学习的本质特征相悖。

教师在《伯牙鼓琴》教学中，设计“子期为何能听懂伯牙的琴声”这一问题，主要旨在培养学生的（）

A.信息检索能力B.逻辑分析能力C.语言表达能力D.记忆能力

答案：B。该问题引导学生分析人物关系与文本内涵，属于逻辑分析层面的思维训练。

根据《教师法》规定，教师本科毕业后自愿到少数民族边远地区任教，应给予的待遇是（）

A.特殊津贴B.提前晋升职称C.优先评优D.额外假期

答案：A。《教师法》明确对到边远地区任教的教师给予补贴或津贴。

小学三年级“预测”策略单元教学中，最适合作为入门环节的提问是（）

A.作者为什么这样设计情节？B.你的预测与原文有何不同？C.看封面插图，你觉得会讲什么故事？D.预测需要哪些依据？

答案：C。入门提问应符合学生认知规律，从直观的封面猜测切入，逐步引导深度思考。

下列对《卖火柴的小女孩》中象征手法的理解，正确的是（）

A.火柴象征着寒冷的冬天B.幻象象征着对美好生-活的渴望C.奶奶象征着严酷的现实D.街道象征着温暖的庇护所

答案：B。文中的烤鹅、圣诞树等幻象，均体现了小女孩对温暖、幸福生活的向往。

行政机关申请人民法院强制执行，申请费的承担主体是（）

A.行政机关B.被执行人C.人民法院D.申请人

答案：B。根据行政强制法规定，申请费由被执行人承担，行政机关无需缴纳。

小学语文课堂突发事件处理中，体现“教育机智”的做法是（）

A.强行制止学生的突发行为B.忽视学生的异常表现C.借突发情境拓展教学内容D.立即中断课堂教学

答案：C。教育机智要求教师灵活利用突发情境，将其转化为教学资源，体现专业性。

地方性法规可设定的行政强制措施是（）

A.限制人身自由B.冻结存款C.扣押财物D.划拨汇款

答案：C。地方性法规仅能设定查封场所、设施或财物及扣押财物两类强制措施。

教学设计中“突出学生主体性”的核心要求是（）

A.教师多提问学生B.减少教师讲解时间C.让学生主导教学进度D.设计探究性学习活动

答案：D。通过探究活动引导学生主动参与，是落实学生主体性的关键路径。

二、判断题（共5题，每题2分，满分10分）

实施行政强制应当坚持教育与强制相结合的原则。（）

答案：对。该原则是行政强制法的核心原则，旨在通过教育督促义务履行。

小学语文教学中，浅层提问比深层提问更能培养学生的思维能力。（）

答案：错。浅层提问多指向信息检索，深层提问才能引导学生进行逻辑分析与辩证思考。

教师课堂传播错误观点违背《中小学教师职业行为十项准则》中“传播优秀文化”的规定。（）

答案：对。该准则要求教师坚守正确价值观，传播优秀文化与科学思想。

查封、扣押的对象可以超出违法行为涉及的范围。（）

答案：错。行政强制措施需严格限定于涉案财物，不得涉及无关物品。

教学设计中融合人工智能技术属于教学方法创新性的体现。（）

答案：对。人工智能与教学融合是现代教育技术创新的重要方向。

三、简答题（共3题，每题10分，满分30分）

简述小学语文课堂有效提问的设计策略。

答案：需遵循三大策略：①锚定目标，紧扣教学目标与文本核心要素设计问题，避免形式化追问，如《卖火柴的小女孩》教学中聚焦“幻象与现实的关联”设问；②搭建阶梯，设计层次化问题链，从具象认知到抽象思考逐步递进，如《伯牙鼓琴》从“琴声像什么”到“故事为何千古流传”的追问；③留白互动，预留思维空间，通过质疑辩论激活探究欲望，如《王戎不取道旁李》中引导学生反驳论证判断依据。

义务教育课程应遵循哪些基本原则？

答案：核心原则包括：①坚持全面发展，兼顾知识传授与素养培育；②注重因材施教，适应学生个体差异；③聚焦核心素养，立足学生终身发展需求；④加强课程综合，注重学科间的关联融合；⑤变革育人方式，突出学生主体地位。

简述班主任工作的核心职责。

答案：主要包括：①思想引导，培育学生正确价值观与品