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两汉统一多民族封建国家的巩固

一、教学目标

知识与技能

1.政治制度：

掌握汉武帝推恩令、刺史制度、察举制等措施对中央集权的强化作用。

理解“汉承秦制”的内涵及郡国并行制的演变与废除

2.经济文化：

分析盐铁官营、均输平准、五铢钱等经济政策的意义。

列举两汉科技文化成就（造纸术、《史记》、丝绸之路）。

3.民族关系：

阐述张骞通西域、西域都护府设立对统一多民族国家的巩固作用。

过程与方法

1.史料实证：

通过《汉书·食货志》分析文景之治的经济恢复，对比汉武帝时期“太仓之粟充溢”的史料。

2.历史解释：

小组辩论“推恩令的智慧”，探讨制度创新如何化解分裂危机。

3.时空观念：

绘制丝绸之路路线图，标注西域都护府位置。

情感态度与价值观

认同“大一统”理念对国家稳定的历史意义，增强民族凝聚力

辩证看待汉武帝的功过，理解改革需兼顾民生。

从丝绸之路的开放包容，感悟中华文明的世界贡献。

二、教学重难点

重点

汉武帝巩固统一的举措：

政治（推恩令、察举制）、经济（盐铁官营）、思想（尊崇儒术）三位一体。

丝绸之路的开通与意义：

促进中西经济文化交流，奠定新疆隶属中央的基础。

难点

制度创新的深层逻辑：

推恩令如何以“分封”之名行“削藩”之实？两汉衰亡的警示：

外戚宦官专权、土地兼并与社会矛盾激化的关联。

三、教学准备

1.课件素材：

动态地图（汉朝疆域变迁、丝绸之路）；

文物图片（金缕玉衣、五铢钱、“汉并天下”瓦当）。

2.文献史料：

《汉书·食货志》节选（文景之治）；董仲舒《天人三策》摘录。

3.教具：

郡国形势图（对比推恩令前后）；角色扮演卡片（汉使、西域商人）。

四、教学过程

导入（5分钟）

情境创设：

展示“汉并天下”瓦当，提问：“瓦当文字体现了怎样的政治理想？汉朝如何实现这一理想？”

新课讲授（30分钟）

1.西汉的巩固措施

文景之治：

分析轻徭薄赋政策，对比刘邦“十五税一”与景帝“三十税一”。

汉武帝改革：

政治：动画演示推恩令分解诸侯国；

经济：小组讨论盐铁官营对中央财政的影响；

思想：角色扮演“儒生vs.法家”辩论。

2.东汉的兴衰与边疆治理

光武中兴：

列表对比刘邦与刘秀的休养生息政策异同。

西域管辖：

地图标注张骞出使路线、西域都护府位置，分析“凿空西域”的意义。

3.两汉文化成就

科技：蔡伦造纸术操作流程图解；

史学：对比《史记》（通史）与《汉书》（断代史）体例。

巩固练习（5分钟）

选择题：

“刺史制度与秦朝监御史的继承关系？”（检测制度沿革理解）。

史料分析：

解读《盐铁论》中贤良文学与桑弘羊的争论，理解政策矛盾。

小结与升华（5分钟）

思维导图：

梳理“政治集权-经济发展-疆域开拓-文化认同”的巩固逻辑。

现实关联：

联系“一带一路”，强调汉代丝绸之路的当代启示。

五、教学资源拓展

视频：《帝陵》纪录片（西汉陵墓制度反映的集权特征）；

书目：黄仁宇《中国大历史》汉朝章节（宏观视角分析）；

实践：模拟考古（仿制汉简书写丝绸之路贸易清单）。