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人工智能教育社会实验的理论基础与实践框架

问题提出

随着人工智能技术在全球教育领域的渗透速度不断加快，传统教育模式正面临前所未有的转型压力。近年来，智能辅导系统、自适应学习平台及教育机器人等应用已逐步进入课堂，但其实际效果仍缺乏系统性验证。教育实践表明，单纯的技术引入往往导致资源错配或教学异化现象，例如部分区域在推广AI教学工具后，学生深度思考能力反而出现下降趋势。这种现象暴露出当前教育技术应用中的核心矛盾：技术供给与教育需求之间存在结构性脱节，亟需通过科学的社会实验来检验AI在真实教育场景中的适应性与有效性。

研究意义不仅在于解决技术落地问题，更关乎教育公平