人工智能教育应用的认知外包陷阱及其跨越.docx

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2025-11-26 发布于广东
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人工智能教育应用的认知外包陷阱及其跨越

一、问题提出：认知外包陷阱的界定与教育背景演进

人工智能技术在教育领域的渗透已从辅助工具演变为教学范式的深层变革力量。近年来，智能辅导系统、自适应学习平台和自动化评估工具的广泛应用，显著提升了教学效率与个性化水平。然而，这种技术红利背后潜藏着一种隐蔽却深远的认知风险——学习者将本应内化的思维过程过度依赖于外部智能系统，导致自主认知能力的系统性退化。这种现象被学术界定义为“认知外包陷阱”，其本质在于技术便利性诱发的思维惰性，使学生在问题解决、批判性思考和知识迁移等核心认知活动中逐渐丧失主体性。当教育场景中的算法推荐取代了探