2025 高中法学基础学网络法律实务课件.pptxVIP

一、网络法律实务的基础认知：从“虚拟”到“现实”的规则衔接

演讲人

目录

1.

网络法律实务的基础认知：从“虚拟”到“现实”的规则衔接

2.

网络法律实务的典型场景：从“冲浪”到“维权”的全流程解析

3.

人格权侵权：停止侵害+赔偿损失

4.

网络法律实务的实践应用：从“知法”到“用法”的能力提升

2025高中法学基础学网络法律实务课件

各位同学、老师们：

大家好！我是从事中学法治教育十余年的张老师。今天，我们共同开启“网络法律实务”的学习。之所以选择这个主题，是因为我常看到同学们在课间讨论“游戏账号被盗怎么办”“朋友圈吐槽同学算侵权吗”“网课平台会泄露我的信息吗”——这些看似日常的疑问，背后都藏着网络空间的法律规则。2025年，随着元宇宙、AI生成内容等新技术的普及，网络已从“虚拟空间”演变为“第二生活场域”，懂点网络法律实务，不仅是应对考试的需要，更是保护自己、尊重他人的“数字生存必备技能”。接下来，我们将从“基础认知—场景解析—实践应用”三个维度，逐步揭开网络法律的面纱。

01

网络法律实务的基础认知：从“虚拟”到“现实”的规则衔接

网络法律实务的基础认知：从“虚拟”到“现实”的规则衔接

要理解网络法律实务，首先需要明确两个核心问题：网络空间是不是法外之地？网络法律与传统法律有何区别与联系？

网络空间的法律属性：从“虚拟”到“现实”的再认识

我曾在课堂上问学生：“如果你在游戏里被人辱骂，和在操场被人辱骂，法律管不管？”有同学说“游戏里是假的，法律不管”——这是典型的认知误区。2017年《网络安全法》首次以法律形式明确“网络空间主权”，2021年《个人信息保护法》将“线上行为”纳入保护范围，2023年最高法发布的《关于为新时代加强和改进网络法治工作提供司法服务和保障的意见》更强调“网络空间与现实社会法律适用统一”。

简单来说，网络空间是现实社会的延伸，不是“法外飞地”。你在微信发一条消息、在电商平台买一件商品、在社交软件上传一张照片，本质上都是“民事法律行为”，受《民法典》约束；如果你发布虚假信息扰乱公共秩序，可能触犯《治安管理处罚法》；若恶意攻击他人网络账号，甚至可能构成《刑法》中的“非法侵入计算机信息系统罪”。

网络法律体系的“四梁八柱”：核心法律与配套规则

我国网络法律体系已形成“1+N+X”结构（即1部基础性法律、N部专门性法律、X部行政法规与司法解释）。对高中生而言，需重点掌握以下四部核心法律：

《民法典》：网络行为的“民事总则”

同学们在网络上的绝大多数行为（如发动态、转账、交友）都属于民事活动。《民法典》第1194条（网络侵权责任）、第1032条（隐私权与个人信息保护）、第127条（数据、网络虚拟财产保护）是核心条款。例如，你在朋友圈未经允许转发同学的私密照片，可能侵犯其“隐私权”；游戏账号作为“网络虚拟财产”，若被他人盗取，可依据第127条主张权利。

《网络安全法》：网络空间的“安全底线”

网络法律体系的“四梁八柱”：核心法律与配套规则

这部法律的核心是“保障网络运行安全”。例如，学校网课平台必须落实“网络安全等级保护制度”（第21条），若因平台漏洞导致学生信息泄露，平台需承担责任；同学们若尝试“破解”学校教务系统，可能违反第27条“禁止非法侵入网络”的规定。

《个人信息保护法》：数字时代的“隐私盾牌”

这是专门保护个人信息的“小宪法”。同学们使用APP时，常遇到“必须同意所有权限才能使用”的情况，这违反了第15条“最小必要原则”——平台只能收集“实现功能必需”的信息（如学习类APP要位置信息就不合理）；你在注册账号时填写的姓名、手机号、住址，都属于“个人信息”，平台若未经同意共享给第三方，你有权要求删除（第47条）。

《未成年人网络保护条例》：青少年的“专属保护网”

网络法律体系的“四梁八柱”：核心法律与配套规则

2024年新修订的《条例》针对青少年上网痛点作出规定：游戏平台需设置“青少年模式”（第34条），禁止诱导未成年人充值（第38条）；网络服务提供者发现未成年人遭受网络暴力，需及时采取屏蔽、删除等措施（第43条）。我曾接触过一个案例：初二学生小A在游戏论坛被人辱骂“智商低”，平台接到举报后拖延24小时才处理，最终法院判决平台承担部分责任——这正是《条例》落地的体现。

02

网络法律实务的典型场景：从“冲浪”到“维权”的全流程解析

网络法律实务的典型场景：从“冲浪”到“维权”的全流程解析

掌握了基础法律框架后，我们需要将目光投向具体生活场景。以下四个场景是同学们最常遇到的，也是网络法律实务的“高频考点”。

场景一：网络言论——自由的边界在哪里？

“我在自己朋友圈吐槽同学，他能告我吗？”“转发别人的动态，需要先问对方吗？”这两个问题，本质是“网络言论自由与人格权保护的平衡”。

场景一：网络言论——自由