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幼儿园小班音乐活动《小鸭子游泳》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我说课的题目是幼儿园小班音乐活动——《小鸭子游泳》。本次活动以小班幼儿喜爱的“小鸭子”为载体，将音乐感知、肢体表现与游戏体验相结合，遵循小班幼儿“以具体形象思维为主、爱模仿、喜游戏”的年龄特点，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐节奏、体验音乐乐趣。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、活动延伸六个方面展开说明。

一、教材分析

1.内容选择依据

本次活动选取的音乐素材是改编自幼儿童谣的《小鸭子游泳》，乐曲为4/4拍，节奏平稳、旋律轻快，歌词简单重复（如“小鸭子，嘎嘎叫，摇摇摆摆水里游”），符合小班幼儿“能感知简单节奏、理解简短歌词”的音乐发展水平。同时，“小鸭子游泳”的主题贴近幼儿生活经验——多数幼儿在公园、绘本中见过小鸭子，对“嘎嘎叫”“摇摇摆摆走路”“划水游泳”等动作有直观认知，便于幼儿通过模仿参与活动。

2.活动价值定位

认知与技能：帮助幼儿感知4/4拍音乐的平稳节奏，学习用肢体动作（如摇手、摆身体、划手）表现小鸭子的动态；

情感与体验：激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐；

社会性发展：在小组游戏中培养幼儿的合作意识，学习跟随音乐节奏与同伴协调互动。

二、学情分析

本次活动的对象是幼儿园小班幼儿（3-4岁），结合该年龄段幼儿的发展特点，学情分析如下：

优势基础：小班幼儿对动物形象充满兴趣，喜欢模仿动物的叫声与动作，且已能跟随简单音乐做拍手、点头等基本动作，具备参与音乐游戏的初步能力；

发展需求：该阶段幼儿注意力持续时间较短（约10-15分钟），对复杂指令理解困难，因此活动需以“游戏化”为主线，避免冗长环节；同时，幼儿的肢体协调性较弱，需设计简单易懂的动作，降低表现难度；

潜在难点：部分幼儿可能因害羞不愿主动模仿动作，或难以跟上音乐节奏，需通过情境创设与个别鼓励引导参与。

三、教学目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”的目标要求，结合小班幼儿实际，本次活动设定三维目标：

认知目标：感知《小鸭子游泳》乐曲的轻快节奏，理解歌词中“小鸭子嘎嘎叫、摇摇摆摆游泳”的内容；

能力目标：能跟随音乐做“摇身体、划手游泳”等简单动作，尝试用声音模仿小鸭子“嘎嘎”叫；

情感目标：喜欢参与音乐游戏，愿意与同伴一起模仿小鸭子“游泳”，体验音乐活动的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：感知乐曲节奏，理解歌词内容，能跟随音乐做模仿小鸭子的基本动作；

教学难点：在小组游戏中，能与同伴协调动作，跟随音乐节奏共同“游泳”，避免动作混乱。

五、教法学法

1.教法设计（以幼儿为主体，注重互动体验）

情境教学法：创设“小鸭子去池塘游泳”的情境，通过出示小鸭子手偶、播放池塘背景图，让幼儿沉浸式参与活动；

示范模仿法：教师以夸张的肢体动作（如弯腰摇身体、双手划水）示范小鸭子的动态，引导幼儿模仿，降低动作学习难度；

游戏教学法：设计“小鸭子找朋友”“池塘划水”等小游戏，将音乐感知融入游戏，延长幼儿注意力集中时间；

个别指导法：对害羞或动作不协调的幼儿，通过轻声鼓励、手把手引导，帮助其融入活动。

2.学法指导（尊重幼儿个体差异，鼓励主动参与）

多感官参与法：幼儿通过“听音乐（听觉）、看示范（视觉）、做动作（动觉）、学叫声（听觉）”多感官感知音乐，加深体验；

同伴互助法：在小组游戏中，鼓励能力强的幼儿带动同伴，通过“找朋友”互动，培养合作学习意识；

自主表现法：允许幼儿根据自己的理解调整动作（如有的幼儿划手快、有的慢），尊重个体表现差异，增强自信心。

六、教学过程

本次活动共设计五个环节，总时长控制在15-20分钟，符合小班幼儿注意力特点：

1.情境导入：小鸭子来做客（2分钟）

操作：教师手持小鸭子手偶，模仿小鸭子“嘎嘎”叫走进教室，说：“小朋友们好！我是小鸭子，今天天气真好，我想邀请大家一起去池塘游泳，你们愿意吗？”同时播放池塘背景图与轻柔的背景音乐；

目的：通过手偶与情境对话，吸引幼儿注意力，激发参与兴趣，自然引入活动主题。

2.感知音乐：听一听，小鸭子的歌（3分钟）

第一步：教师完整播放《小鸭子游泳》乐曲，提问：“听！小鸭子唱歌的声音好不好听？它的歌声是快快的还是慢慢的呀？”引导幼儿感知乐曲轻快平稳的节奏；

第二步：教师边播放音乐边念歌词，配合简单动作（如念“嘎嘎叫”时拍手，念“水里游”时双手划水），帮助幼儿理解歌词内容；

目的：通过“听+看”结合，让幼儿初步感知音乐节奏与歌词，为后续动作学习铺垫。

3.动作学习：学一学，小鸭子游泳（5分钟）

分解教学：

学“小鸭子走路”：教师示范“弯腰、双手叉腰、左右摇身体