18 牛和鹅课件 (共44张PPT).pptxVIP

成长故事·学习用批注的方法阅读。·通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。·记一次游戏，把游戏过程写清楚。

成长放映厅

牛和鹅第一课时

任务一获得观影门票

自读提示1.读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.想：课文主要写了一件什么事？

任大霖rén表示姓氏、地名霖哥儿金奎叔

摸牛肚触屁股捶牛背扳牛角chuíbān欺负牛

伸长脖子拍打翅膀咬住衣襟jīn鹅欺负我

嘎嘎吁哩哩哩啪嗒啪嗒yū这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

吁（吁哩哩哩）（气喘吁吁）yūxūyù（呼吁）yù：表示为某种要求而呼喊。yū：特指吆喝牲口的声音xū:字义表示叹气,如：长吁短叹，还表示惊叹、疑问

“我”霖哥儿金奎叔欺负害怕袭击赶走（）（）（）（）不欺负牛不害怕鹅课文讲了一件什么事？原来的态度（1-4)改变的原因（5-12)之后的态度（13-15)

任务二明确批注角度

批注

批注预测单元提问单元

（）我们可以从哪些角度进行批注呢？写得好有疑问有启发有体会

再读提示找一找课文中一共有几处批注；思考：这几处批注分别是从什么角度来写的？

文中批注的内容批注的角度事情真的是这样吗？逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。

有疑问

文中批注的内容批注的角度事情真的是这样吗？逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有疑问写得好有体会有体会有启发

任务三方法迁移巧运用

精读课文我们对待牛和鹅的态度是不怕牛，害怕鹅。请默读3、4自然段，试着从不同角度给文章做批注。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。“拍、摸、触、扳、骑、捶”这些动词生动地写出了“我们”一点都不怕牛，欺负牛。写得好三个“敢”让我们感受到他们真的一点都不怕牛，对牛的态度简直是有恃无恐，肆无忌惮。有体会

我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。两个“才敢”写出了孩子们非常害怕鹅。写得好“远远地站、绕个大圈子”等动作，从现实出发，写的很准确！写得好

注意笔顺先左后右再封口。注意右下部是“臼”不是“白”。qiā

牛和鹅第二课时

写得好有疑问有启发有体会

任务一借批注体会心情

个人学习默读5-7自然段，体会“我”看见鹅和被鹅袭击时的心情，勾画出关键词句，在书上做批注。

小组合作小组交流时可以这样说：我从____这句话/词语体会到____的心情,我批注的角度是______。

见到鹅有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。通过这几个的动作描写写出了“我们”见到鹅时的恐惧、害怕。谁来演一演“贴”的动作？我的批注

见到鹅有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。谁来演一演这只神气的鹅？通过写鹅的神气更加突出了我们对鹅的恐惧和害怕。我的批注

被鹅袭击孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”一系列的动作描写写出“我”在危险状况下的真实感受。害怕到