学校实验室化学品泄漏应急处理预案规范.docxVIP

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学校实验室化学品泄漏应急处理预案规范

总则

为有效应对学校实验室化学品泄漏事故,最大限度地减少事故造成的人员伤亡、财产损失和环境污染,保障师生生命安全和学校的正常教学、科研秩序,依据国家相关法律法规和学校实际情况,制定本应急处理预案规范。

适用范围

本规范适用于学校各类实验室发生的化学品泄漏事故的应急处理。涵盖化学、生物、物理等学科实验室,涉及的化学品包括但不限于易燃、易爆、有毒、有害、腐蚀性等各类危险化学品。

应急处理基本原则

1.以人为本,安全第一:始终将保障师生的生命安全放在首位,采取有效的防护措施,避免人员伤亡。

2.快速反应,科学处置:在事故发生后,迅速启动应急响应机制,运用科学的方法和技术进行处置,防止事故扩大。

3.统一指挥,协同作战:在学校应急指挥中心的统一领导下,各相关部门和人员密切配合,协同开展应急处置工作。

4.预防为主,防治结合:加强实验室化学品的安全管理,定期进行安全检查和隐患排查,预防事故的发生。同时,做好应急物资储备和应急演练,提高应对事故的能力。

应急组织体系及职责

应急指挥中心

学校成立实验室化学品泄漏应急指挥中心,由校长任总指挥,分管副校长任副总指挥,成员包括学校各相关职能部门负责人、各学院(系)负责人等。应急指挥中心的主要职责是:

1.负责制定和修订学校实验室化学品泄漏应急处理预案规范。

2.统一指挥和协调学校实验室化学品泄漏事故的应急处置工作。

3.决定启动和终止应急响应,调配应急资源。

4.向上级主管部门报告事故情况,配合上级部门开展事故调查和处理工作。

应急救援小组

应急指挥中心下设应急救援小组,包括抢险救援组、医疗救护组、后勤保障组、治安保卫组、环境监测组等。各小组的主要职责如下:

1.抢险救援组:由学校保卫处、实验室管理部门等人员组成,负责事故现场的抢险救援工作,包括控制泄漏源、疏散人员、灭火防爆等。

2.医疗救护组:由学校医务室人员组成,负责对受伤人员进行现场急救和转运治疗。

3.后勤保障组:由学校后勤管理部门等人员组成,负责提供应急物资和设备,保障应急救援工作的顺利进行。

4.治安保卫组:由学校保卫处人员组成,负责事故现场的治安保卫工作,设置警戒区域,维护现场秩序,防止无关人员进入。

5.环境监测组:由学校相关专业教师和技术人员组成,负责对事故现场及周边环境进行监测,评估事故对环境的影响,为应急处置提供科学依据。

应急响应机制

事故报告

1.实验室工作人员发现化学品泄漏事故后,应立即采取措施进行初步处置,并及时报告实验室负责人。

2.实验室负责人接到报告后,应迅速赶到现场,了解事故情况,采取进一步的处置措施,并向学校应急指挥中心报告。

3.学校应急指挥中心接到报告后,应立即启动应急响应机制,向相关部门和人员下达应急指令。

分级响应

根据化学品泄漏事故的严重程度,将应急响应分为三级:

1.一级响应:发生重大化学品泄漏事故,造成严重人员伤亡、财产损失和环境污染,对学校及周边地区的安全和稳定构成严重威胁。此时,应急指挥中心应立即启动一级应急响应,全面开展应急处置工作,并及时向上级主管部门报告。

2.二级响应:发生较大化学品泄漏事故,造成一定人员伤亡、财产损失和环境污染,对学校的正常教学、科研秩序产生较大影响。应急指挥中心应启动二级应急响应,组织相关部门和人员进行应急处置,并密切关注事故发展态势。

3.三级响应:发生一般化学品泄漏事故,未造成人员伤亡,财产损失和环境污染较轻,对学校的正常教学、科研秩序影响较小。应急指挥中心应启动三级应急响应,由相关部门和人员进行现场处置,并做好后续监测和评估工作。

应急处置措施

1.现场隔离与警戒:抢险救援组到达事故现场后,应立即设置警戒区域,疏散无关人员,防止事故扩大。同时,在警戒区域周围设置警示标志,禁止无关人员和车辆进入。

2.泄漏源控制:根据化学品的性质和泄漏情况,采取相应的措施控制泄漏源。对于液体化学品泄漏,可采用堵截、收容等方法;对于气体化学品泄漏,可采用关闭阀门、堵漏等方法。

3.人员疏散与救援:医疗救护组应及时对受伤人员进行现场急救和转运治疗。同时,组织师生按照预定的疏散路线进行疏散,确保人员安全。

4.应急物资调配:后勤保障组应根据应急处置工作的需要,及时调配应急物资和设备,如消防器材、防护用品、中和剂等。

5.环境监测与评估:环境监测组应在事故现场及周边环境设置监测点,对空气质量、水质、土壤等进行实时监测,评估事故对环境的影响。根据监测结果,及时调整应急处置措施。

应急终止

当化学品泄漏事故得到有效控制,泄漏源已被封堵,现场环境恢复正常,受伤人员得到妥善救治,经应急指挥中心组织专家评估后,认为可以终止应急响应的,宣布应急响应终止。

后期处置

善后处理

1.学校应做好受伤人员的善后处

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