小学语文上册课件试用色彩教学简析.pdfVIP

《的色彩》教村简析

教学目标

1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受的美丽，激发对的热爱之情。

3.领悟作者的细致观察，体会在表情达意方面的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。

教学准备

师生一起搜集的风景名胜。

简析

，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂的文章数不胜数。本文独

辟蹊径，从“的色彩”这个独特的视角描绘了的美好，激起我们内心深处的感动。

课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑

两方面，以细腻的刻画，展现了的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描

写生动，语言优美。在教学时，可以学生在反复朗读中品味词句，体会，积累

语言。

本课的重点在“色彩”，要学生从自然和人文两方面体会的特点，受到的熏

陶。

建议1～２完成。

解读与提示

*“四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的。一个“飘”字，表现出作者轻松

愉悦的心情。

“红色的海洋”“红彤彤”写出了城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来

色彩的丰富。

“壮丽而辉煌”，是对色彩的总体感觉，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，

从的秋林和建筑两方面具体描写了的色彩。“偏见”：片面的见解，的见解，成

见。

*第４细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起

来。第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。征服：

本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指的树叶令作者感到心旷神怡。第

２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的

感觉。教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色

彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，

语言显得靓丽；作者“喜”的是的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。和谐：配合得适当和

协调。第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。裱制：用纸、布等衬托、装饰字

画、书籍等。“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈，“裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、

光滑。尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会之美和作者被“征服”的惊喜。背诵

这一段时让学生理清层次，逐层背诵。

*第５段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……

学生在读句子的基础上，抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。在想象中让香山红叶的

色彩在学生的脑海中更加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的。这段

中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材，可制器具，也可

做。

*第６段是对第４、５段的一个小结。三个“并非”，是对第４段中“征服”一词的再

度照应。

*通过对第４、５、６段的学习，要学生从自然风光方面，体会色彩纷繁

而又和谐的美。而在学习第７、８段的过程中，要学生从人文景观方面，体会

色彩凝重、深沉而又热烈明快的意蕴。

*第７段展示了城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。第

１、２句突出了“黑灰色”的“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第

３、４、５句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。“拔地而起”的本义指山从

地面突然高起，在这里指楼宇高高矗立。“飞扬”形容立交桥交错，造型美观的样子。

教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第３题结合起来，学生抓住“紧

贴”“不断”“寻找”等语，体会作者内心的喜悦、激动。

*第８段是对第７段内容的小结，和第６段所起的作用是一样的。

*第９、10、11段是对全文内容的总结，和课文第１、２、３段相照应。要注意抓住

这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：非常坚决，不迟疑