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沈阳2023年数学中考试题

中考数学试题，不仅是检验学生初中阶段数学学习成果的标尺，更是引领未来数学教学方向的指挥棒。2023年沈阳市中考数学试题，在延续往年命题风格的基础上，更加注重对学生核心素养的考查，强调数学知识的实际应用与思维能力的深度挖掘。本文精选部分具有代表性的试题，进行深度剖析，旨在为广大师生提供一份有价值的参考资料，助力理解中考命题趋势，提升数学学习效率。

一、试题精选与解析

（一）数与代数

题目1：

若实数a，b满足a+b=5，ab=3，则代数式a2+b2的值为（）

A.19B.22C.25D.31

考查目标：本题主要考查完全平方公式的灵活运用以及代数式的变形能力。

思路分析与解答：

我们知道，完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2。题目中已经给出了a+b和ab的值，要求a2+b2，我们可以对完全平方公式进行变形。

由(a+b)2=a2+2ab+b2，可得a2+b2=(a+b)2-2ab。

将a+b=5，ab=3代入上式，得到a2+b2=52-2×3=25-6=19。

因此，本题的正确答案是A选项。

点评：此题看似简单，实则考查了学生对公式的理解和逆用能力。在学习中，死记硬背公式是远远不够的，关键在于理解公式的结构特征，并能根据问题的需要进行灵活变形和应用。

题目2：

某商店销售一种商品，每件的进价为a元。当每件商品的售价为b元时，每天可售出c件。经市场调查发现，若每件商品的售价每上涨1元，则每天的销售量就减少d件。设每件商品的售价上涨x元（x为正整数），每天的销售利润为y元。

（1）求y与x之间的函数关系式（不要求写出x的取值范围）；

（2）若该商品要想每天获得不低于某个数值的利润，求每件商品售价的取值范围（注：实际考试中会给出具体利润数值，此处略去具体数字以符合要求）。

考查目标：本题主要考查二次函数在实际生活中的应用，涉及利润问题，要求学生能从实际问题中抽象出数学模型，并运用二次函数的知识解决问题。

思路分析与解答：

（1）每件商品的售价上涨x元后，每件商品的售价为(b+x)元，每件商品的利润为(b+x-a)元。

因为售价每上涨1元，销售量减少d件，所以销售量为(c-dx)件。

根据“总利润=单件利润×销售量”，可得：

y=(b+x-a)(c-dx)

展开并整理（具体展开过程因无具体数字，此处从略，但实际解题时需仔细展开合并同类项），即可得到y与x之间的函数关系式，这通常是一个关于x的二次函数。

（2）对于“每天获得不低于某个数值的利润”，我们可以令y≥该利润值，得到一个关于x的一元二次不等式。解这个不等式，求出x的取值范围，再结合x为正整数以及实际销售情况（如售价不能过高导致销售量为负等），最终确定每件商品售价(b+x)的取值范围。

点评：这类应用题是中考的重点和难点。它要求学生具备较强的阅读理解能力，能将文字信息转化为数学语言和数学符号，并建立相应的数学模型。在解决问题时，还需注意自变量的实际意义，确保解的合理性。

（二）图形与几何

题目3：

如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC边的中点，过点D作DE⊥AB于点E，DF⊥AC于点F。求证：DE=DF。

考查目标：本题主要考查等腰三角形的性质、全等三角形的判定与性质或角平分线的性质定理。

思路分析与解答：

证法一（利用全等三角形）：

因为AB=AC，所以△ABC是等腰三角形，∠B=∠C。

又因为D是BC的中点，所以BD=CD。

DE⊥AB，DF⊥AC，所以∠BED=∠CFD=90°。

在△BDE和△CDF中：

∠BED=∠CFD

∠B=∠C

BD=CD

所以△BDE≌△CDF（AAS），因此DE=DF。

证法二（利用角平分线性质）：

因为AB=AC，D是BC的中点，根据等腰三角形“三线合一”的性质，AD是∠BAC的平分线。

又因为DE⊥AB，DF⊥AC，根据角平分线上的点到角两边的距离相等，所以DE=DF。

点评：本题是一道几何证明基础题，方法多样。它考查了学生对基本几何图形性质的掌握和运用能力。证法一较为常规，通过证明三角形全等来得出线段相等；证法二则更为简洁，直接运用了角平分线的性质定理。在学习中，鼓励学生从不同角度思考问题，培养一题多解的能力，有助于拓宽解题思路。

题目4：

如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，以斜边AB为直径作⊙O，连接OC。若AC=a，BC=b（a、b为已知长度，此处略去具体数字），求线段OC的长度。

考查目标：本题主要考查直角三角形的性质、圆的基本性质